我国住院医师规范化培训阶段进行职业素养教学的探讨-东南国防医药.PDFVIP

·２０４ · 东南国防医药２０１８年３月第２０卷第２期　 Ｍｉｌｉｔａｒｙ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｏｕｔｈｅａｓｔ Ｃｈｉｎａ，Ｖｏｌ．２０，Ｎｏ．２，Ｍａｒｃｈ，２０１８ 医院管理 我国住院医师规范化培训阶段进行职业素养 教学的探讨 刘　 鹏，刘玉秀，苏　 义，史兆荣 　 　 ［摘要］　 医师职业素养的重要性已经得到医学界的公认，在住院医师规范化培训阶段不能仅关注医学知识和临床技能 的教学，职业素养的教学同样重要。 文章在我国的文化背景下对住院医师规范化培训学员的职业素养的概念进行了界定，提 出了职业素养清单及适合我国情况的教学内容与方法，为提高我国住院医师的职业素养和完善我国住院医师规范化培养提 供参考。 　 　 ［关键词］　 住院医师规范化培训学员；职业素养；教学 　 　 ［中图分类号］　 Ｒ１９７．３２　 　 　 ［文献标志码］　 Ａ　 　 　 ［文章编号］　 １６７２⁃２７１Ｘ（２０１８）０２⁃０２０４⁃０４ 　 　 ［ＤＯＩ］　 １０．３９６９／ ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２⁃２７１Ｘ．２０１８．０２．０２３　 　 ［４］ 众的信任” ；美国内科学会将住院医师专业素养 ０　 引　 　 言 定义组成的关键要素确定为“利他主义，责任追究， 近年来，医师的职业素养问题已成为医学界持 ［５］ 责任追求，卓越，荣誉，诚信和尊重他人” 。 这些 续关注的热点问题，如何培养和加强医师的职业素 定义都在一定程度上方便了职业素养的教学和评 养成为医学教育工作者关心的重要问题之一。 职 估的实现。 虽然各国定义职业素养的核心价值观 业素养的教育应该贯穿于本科教育，强化于住院医 是一致的，且职业素养的部分组成要素也得到了全 师规范化培训（简称住培），职业素养培塑的关键时 球医学界广泛认可，但是由于不同国家的传统文 期就是医学生毕业后刚开始接触临床工作的时 化、民族信仰等社会价值观及医疗环境的差异，全 ［１⁃２］ ［６］ 期 。 而住培是医学生成长过渡到合格医师的时 世界对住培学员职业素养尚无明确统一定义 。 期，在这个阶段就住培学员进行职业素养的培育对 因此每个国家只能根据自身的文化背景及时代需 促进医师职业素养的形成意义重大，因此如何在此 求定义自己的住培学员职业素养。 在国家卫计委 时期对住培学员进行职业素养的教学尤显重要，是 《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》等文件 住培中不可缺少的一部分。 的指导下，结合我国文化背景和医疗背景及国内外 现有的相关研究成果，我国住培学员职业素养可定 １　 住培学员职业素养的内涵 义为住培学员在进行住培轮转过程中，从事医疗相 住培学员职业素养是一个理论化的概念，更易 关活动时表现出来的综合素养，是住培学员胜任自 用崇高的理想主义术语来描叙，反映了人物特征而 己岗位所需素养的综合，是一个动态的有机整体， ［３］ 不是可观察的行为 。 但是，近年来很多国家从规 是住培学员知识、态度和行为的总体反映，其核心 范和价值观出发将职业素养定义为可观测的行为。 要素包括医患沟通能力、管理及团队协作能力、终 如英国皇家医学院将住院医师职业素养定义为“住 生学习和科研能力、职业