小学数学人教2011课标版二年级《10000以内数的认识》教学反思.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《10000以内数的认识》教学反思 七台河市新兴区北岸小学 张云敏 这节课我先用复旧引新的办法，通过抓住填一填：一个一个地数，十个一是（ ）；一十一十地数，十个十是（ ）； 一百一百地数，十个一百是（ ），为新课例5做铺垫。通过按规律填一填下面的两组数据，说说你是怎么数的、看计数器读数的教学,为新课学习拨数、数数作铺垫。 在进入新课后，我用南京长江大桥的课件吸引学生，从而令学生对新知识产生了兴趣。10000以内的数虽然很大，但这些数在我们生活中经常用到，通过读南京长江大桥公路桥和铁路桥的数据引导学生体会万以内的数和千以内的数读法是相同的，都是从高位读起。 通过看一看、数一数、拨一拨、说一说、等教学手段来突破难点。让学生明白了一千一千地数，10个一千是一万，及数很多的物体时应该用的计数单位“千”来数等。例5的教学，我通过让学生一千一千地数看图数，然后在计数器上一千一千地数，让学生体会到：一千一千地数，10个一千是一万。 为了训练学生会拐弯数数，我先引导学生借助计数器在计数器上边拨边数数。此处的教学，在数从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十时，第一个学生拨珠将四千九百五十拨成了五千九百五十，当他拨完，同学中提出他的错误后，我便让该生回到了座位，我上完课后反思，此处应该当时就让他从新拨一遍，改正错误，再请其他同学来展示，这样能更好的培养学生有错马上该的好习惯。 然后脱离计数器数数，教扶放相结合突破了难点，教学效果良好。 由于学生有了学习千以内数的认识和本课新知识在计数器拨数的过程，我引导学生自己设计数位顺序表，并说说自己是怎样设计的？学生通过自主学习合作交流汇报，扎实地掌握了数位顺序表。 做练习题时，以闯关游戏的方式呈现习题，重在考察学生对本节课的知识掌握的情况，第一关：填空，第二关：判断，第三关：选择。多种方式调动学生学习的积极性和学生的思维方式，收到了较好的教学效果。我在今后的练习中还会出相应的练习让学生多做。