小学数学人教2011课标版二年级《乘法的初步认识》说课材料.docVIP

PAGE PAGE 1 《乘法的初步认识》说课稿 我说课的课题是《乘法的初步认识》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等几方面展开我的说课。 一、说教材分析 （一）地位和作用 《乘法的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第四单元第46页、47页上的内容。乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题以及今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。 （二）编写意图 1.以激趣设疑的方式引入新课，激发学生学习的兴趣，为后面的学习做好铺垫。 2.主题图展示了游乐园和便利店的情景，通过解决问题发现加数都是一样的，让学生将求几个相同加数和的情景与算式用“几个几”的形式表征出来。 3.指出加数相同的加法，还可以用乘法表示，认识乘号，学习乘法算式的写法和读法，回顾乘法的产生，让孩子经历概念形成的的过程。 4.比较、优化方法，突破难点，让学生感受乘法是相同数相加的简便运算。 二、说学情分析 二年级的孩子年龄小，求知欲强，形象思维活跃，逻辑思维能力较弱，这个阶段的孩子比较好动，注意力不易集中，表现为课堂中，不会专心的听，专心的看，而且有意注意的时间很短，需要教师应用一些有趣、有效的策略，吸引学生的注意力；在学生尝试有序并完整的表达自己的思维过程时，教师的引导和鼓励尤为重要，以帮助学生对重难点的理解，促进对知识的吸收和内化，形成一定的知识系统。 三、说教学目标及重难点： 1.知识目标：学生理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。 2.能力目标：学生经历看一看、说一说、比一比等数学活动，构建乘法的意义。 3.情感目标：感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。 4.教学重点：理解乘法的意义。 5.教学难点：感受乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 四、说教法、学法 根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我将注重合理运用激趣、引导、观察、对比、讨论等方法进行教学。 五、说教具准备：多媒体课件、图片 六、说教学过程： 为了达成学习目标，突出重点，突破难点我努力营造自主学习的氛围，在此学习流程我设计了以下四个环节。 环节（一）创设情景，引入新知 低年级学生好玩、好动、好奇心强，创设有趣的课堂教学情景十分必要。为此，我充分利用教材资源，激发学生学习兴趣。在教学中，我分三步进行:第一步：认真观察游乐园里有哪些好玩的项目。第二步：从图中发现哪些数学信息？第三步根据信息提出问题： 1.小飞机里共有多少人？ 2.小火车里共有多少人？ 3.过山车里共有多少人？ 这样设计既激发了学生学习的兴趣，同时，我也有意培养学生认真观察主动思考、提问题的好习惯。 环节（二）:探究新知，渗透意义。 这一环节是本节课教学的重点，为了达成目标，突出重点，为此，我分三步进行教学的：　　 活动一、教学例1，感受同数连加。 第一步：老师引导学生先解决小飞机里有多少人？的问题。 出示课件学生再认真观察小飞机里的数学信息独立思考列出同数连加算式。 教师板书：5个3? ???3+3+3+3+3=15 教师提问几个3相加？这里的3表示什么？5表示什么？突出个数和相同加数。 第二步：知识迁移，用上述方法解决小火车里共有多少人？ 过山车里共有多少人？的问题。 教师板书： ? ? 4个6? ???6+6+6+6=24? ? ? ? 7个2? ???2+2+2+2+2+2+2=14 教师提问每个算式都是几个几相加？（学生回答，教师板书）。4、6、7、2分别表示什么？再次突出个数和相同的加数。为改写乘法做很好的铺垫。 活动二、学习读写乘法算式。 第一步：请同学们仔细观察，黑板上这些加法算式有什么共同点？(小组讨论、发言)，教师根据学生的回答小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。教师直接说出像这样加数相同的加法，我们就可以用乘法来计算。这节课我们主要来学习“乘法的初步认识”。（板书课题） 第二步：引导学生分析最后一个加法算式：加数都是几？有几个2相加？得多少? 学生回答，师边板书边总结：7个2相加就可以写成7×2=14，或2×7=14。教师提问算式中的2表示什么？7表示什么？教师小结加数相同的加法改乘法必须是用相同的加数和个数相乘。 第三步：认识“×”并教学乘法算式的读法。（教师范读、指名读、同桌互读） 第四步：知识迁移学生根据以上方法列出下面几组乘法算式并读出。 情景导入 1.感知相同数连加的特点，借助情境图理解几个几。培养表达能力，引导学生有序的进行观察。 （1）出示情景图 师：今天老师带大家到游乐园，看一看里面有哪些好玩的项目？