中班纸人游戏教案.docx

中班纸人游戏教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班纸人游戏教案 篇一：《会动的小纸人”》教案 《会动的小纸人》教案 徐化玲 篇二：会动的小纸人教案 会动的小纸人（二案） 学习领域：设计*应用 教材简析： 会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。教学目标： 1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。 2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。 教学重点： 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点： 探究纸弹簧的制作方法。 教学准备： （1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。 （2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。 （3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。 教学活动过程： 一、引导阶段： 1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。 这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。 2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸 弹簧。 ①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏） ②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。 ③自己试着折回去。 ④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。 3、进一步探究制作小纸人： ①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。 ②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处 ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案） ④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？ 二、发展阶段： 1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例） 三、表演阶段： 同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。 四、收拾与整理： 将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。 布置下一节带彩纸等工具。 会动的小纸人(一案) 一、引导阶段： 上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？ 欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定） 二、发展阶段： 1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。） 2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。 3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？ 启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。 三、玩一玩：将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。 四、收拾整理阶段。 五、课后拓展：生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。 13 会动的小纸人（三案） 学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 一、导入新课 （实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 二、讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师 板书课题） 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 （1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？” “是可爱的纸弹簧！” （教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组） 学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观