小学数学人教2011课标版二年级《含有两级的混合运算》教学设计.docxVIP

《含有两级的混合运算》教学设计 教学目标 1.让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确的进行计算。 2．在学习活动中，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 3．学生在解决实际问题的过程中，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 教学重点、难点 重点：理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序。 难点：理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，会正确地进行脱式计算。 教学准备 投影仪、课件。 第一课时 学生活动单 教师教学策略 个性调整 【学习目标】 1．理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序。 2. 能正确地进行计算。 【活动方案】 活动一：仔细观察，解决问题 1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 据图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 4.小组讨论：把自己的想法说一说。 5.学生代表发言。 活动二：展示交流，总结运算顺序 观察算式，你发现了什么？ （小组讨论，代表发言） 活动三：练习辨析，巩固混合运算的顺序 1. 有同学是这样列式的，有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算什么？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式怎么计算？ 7＋12÷3 1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式要先算什么？再算什么? 【检测反馈】 1.判断正误，并将正确算式写出来。 15－6×2 4＋12÷4 ＝9×2 ＝16÷4 ＝18 （ ） ＝4 （ ） 订正： 订正： 2．做一做，下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。 3.小动物回家。 4.完成教材“练习十一”第4-6题。 一．创设情境 情景导入：（出示主题图）看，这是跷跷板乐园，同学们玩得多开心呀！ 二．探究新知 活动一：仔细观察，解决问题 1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 据图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 4.学生小组讨论，把自己的想法说一说。 5.学生代表发言。 活动二：展示交流，总结运算的顺序 方法一：分步计算 4×3＝12（人） 12＋7＝9（人） 方法二：综合算式 4×3＋7 、 7＋4×3或7＋（4×3） 提问：观察这三个算式，你发现了什么？ （小组讨论，学生代表发言） 活动三：练习辨析，巩固混合运算的顺序 出示：7＋（4×3） 1. 有同学是这样列式的，有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算什么？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式怎么计算？ 出示：7＋12÷3 1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。 三、【检测反馈】 1.判断正误，并将正确算式写出来。 15－6×2 4＋12÷4 ＝9×2 ＝16÷4 ＝18 （ ） ＝4 （ ） 订正： 订正： 2.做一做，下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。 这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算? 3.小动物回家。 4.完成教材“练习十一”第4-6题。 四．课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书 设计 含有两级的混合运算 4×3＋7 7＋4×3 20－8÷2 81÷9＋2 ＝12＋7 ＝7＋12 ＝20－4 ＝9＋2 ＝19 ＝19 ＝16 ＝11 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 教师 教学 反思