传声筒,中班教案.docx

传声筒,中班教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 传声筒,中班教案 篇一：幼儿园科学实验案例：奇妙的传声筒 中班科学小实验教案：奇妙的传声筒 设计意图：一次午餐后的休息时间，我让幼儿们自由看图书时，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是我受到启发，何不做些“声筒”给孩子们玩，让他们在玩中获得一些粗浅的科学知识。这样就产生了该科学活动“奇妙的传声筒”的方案设计。我用薄的硬纸板卷成一些“声筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的声筒传出的声音是不一样的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支持他们去发现问题、解决问题。 一、活动目标 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。 2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。 3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。 二、活动准备 1、空心传声筒人手一个。 2、实心传声筒人手一个。 3、音乐乐曲。 三、活动过程 （一）激发幼儿玩纸棒的兴趣。 1.教师出示纸棒，引导幼儿观察纸棒的外形特征。 师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，他是什么样子的？ 幼：它是长长的。 幼：它是圆圆的。 2.鼓励幼儿任意玩纸棒游。 师：呆会老师就请每个小朋友拿一根纸棒玩一玩，老师看看你们是怎样玩的？ 幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚…… 3.总结幼儿游戏的玩。 师：你们玩的的开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。 幼XX：放在地上滚。 幼XX：当望远镜玩。 幼XXX：拿在手里拍。 （评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。） （二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 1.启发幼儿玩“传声筒”游戏。 师：小朋友很聪明，会用纸棒玩许多种的游戏，老师还想到一个好玩的游戏，你们想学吗？ 幼：想（齐声高呼） 师：请XX小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？ 幼XX：听到了。 师：其他小朋友听到吗？ 幼：没有。（齐声说） 师：请XX小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。 幼XX：老师叫了我的名字XX。 2.幼儿自由结伴玩游。 师：小朋友，你们想做这个游戏吗？ 幼：想。（齐声说） 师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么？活动时要相互谦让，相互合作好。 幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边点头…… 师：你听到好朋友说什 幼XX：XX说星期天和爸爸去夫子庙玩。 幼XX：XX说妈妈给她买了大吊车。 （评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，而且对纸 棒说些“神奇”的悄悄话后，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的引导下，主动探索心得玩法。而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使他们充分分享探索的经过和结果。） （三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索 1.幼儿再次玩传声。 师：刚才玩的游戏，你觉的开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。 只见此时幼儿的表现：有的在摇头，有的在大声说“听不清，听不清”…… 师：你听到好朋友的话吗？ 幼XX：听不清楚。 幼XX：不知道她在说什么。 2.鼓励幼儿寻找原因。 师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处） 幼XX：哎呀，这根里有纸团。 幼XX：刚才那一根是空的。 师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音有什么不同。 幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看…… 3.教师和幼儿一同小结。 师：你们能将你们的发现告诉老师吗？ 幼XX：空心的传出的声音清楚。 幼XXX：有纸团的传不出声音。 幼XX：有纸团的传出的声音不清楚。 师：小朋友门真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个好听的名字叫“传声筒”。 幼：传声筒。（齐声说） （评析：这一部分是活动的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其是再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿叫