小学数学人教2011课标版二年级《100以内的加法和减法（二）》教学设计.docxVIP

《100以内的加法和减法（二）》教学设计 学校：施秉县城关镇第二小学??? 教师：卢 静 第二单元??100以内的加法和减法（二） （不进位加法） 教学内容：课本P11---P13例1、例2 教学目标： 理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。 在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。 运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。 目标分析： 学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。 教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。 教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。 教学准备：课件、小棒、尺子等。 教学过程：一：情景创设?? 师：同学们，你们喜欢旅游吗？?? 生：喜欢。?? 师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？ ?? 生：非常高兴、非常开心……二：探究新知?? 师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。我们要组织二年级四个班的同学去旅游，参观历史博物馆。我们打开书11页一起来看一看。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。?? 生：观察图画，全班交流。?? 生1：我发现二（1）班有35 人、二（2）班有32人、二（3）班有37人、二（4）班有34人。?? 生2：我发现每个班都有两名带队老师。?? 师：同学们观察的可真仔细！教师随即板书：???? 二（1）班35名学生???? 2名老师??????? 二（2）班有32名学生??? 2名老师?? ???? 二（3）班有37名学生??? 2名老师??????? 二（4）班有34名学生??? 2名老师??? ?? 师：现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。但是每辆汽车准乘70人，如果让你来设计乘车方案，你认为哪两个班可以合乘一辆车？?? 生：自己设计乘车方案，可同桌交流。全班汇报，教师板书。???? 第一种： 二（1）班和二（2）班?? 二（3）班和二（4）班???? 第二种： 二（1）班和二（3）班?? 二（2）班和二（4）班??? 第三种： 二（1）班和二（4）班?? 二（2）班和二（3）班?? 师：同学们可真聪明！帮助老师设计了3种乘车方案，我们先来看第一种，要想知道二（1）班和二（2）班能不能合乘一辆车我们应该怎么办？?? 生：算一算二（1）班和二（2）班一共有多少人？?? 师：真棒！谁会列式？ ?? 生：35+32=?? 师：那我们如何计算呢？?? 生：用一年级所接触过的一一对应法（即竖式法）。?? 师：那同学们还记得一一对应法的要求是什么吗？?? 生：数位要对齐?? 师：非常好！其实一一对应法真正的名字叫竖式法。你还记得竖式应该怎么列吗？请小朋友们在自己的练习本上列出来35+32的竖式。（教师巡视，找2人到黑板列）。?? 师：刚才大家都在练习本上试着写了竖式，下面我们一起来看黑板上的小朋友列的对不对？ 师：两个小朋友横式写对了，竖式没有写出来，问题比较多。那么现在我们就来认真的学习列竖式解题。 ? （1）我们先要写出个位和十位???? 十位?? 个位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3????5?? 3 2 ?（2）把两个数按十位个位对齐写 + ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6 7 ? （3）在左下方标清“+”加法运算，还是“-”减法运算。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? （4）先算个位再算十位，个位相加得数写个位下，十位相加得数写十位下。 ? ? ?? 师：通过刚才的学习，我们掌握了竖式的正确书写方法，也计算出一班和二班总共坐67人。下面我们来算一算二（3）班和二（4）班总共多少人？谁会列式？?? 生：37+34=?? 师：这个式子应该怎么计算呀！个位相加得11应该怎么处理呀！?? 生：不知道。?? 师：既然我们不会计算这个式子，给自己设置了这么大一个障碍，老师