小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的周长 练习课.docVIP

课题 认识四边形 课型 练习课 教学目标 1、通过观察、操作，认识四边形的特征，并能根据四边形的特征辨认四边形；通过比较和分类，进一步认识长方形和正方形的特征。 2、通过观察、操作、分类等活动使学生获得数学活动的经验，体验四边形的多样性，以及四边形分类方法的多样性。 3、感受四边形在生活中的广泛应用，积极参与找图形、分类等活动，更有兴趣地学习数学。 重点难点 能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。 根据四边形的特点分类。 课前 准备 课件、三角板等 课时 情境导入 1、师出示学过的立体图形和平面图形学生说出它的名字。 2、提问：这些平面图形中你认为哪些是四边形？到底你们说的对不对呢？今天我们就一起来学习四边形。（板书课题） 3、你认为四边形是什么样的？（生自由汇报） 目标任务 学习目标： 通过找一找、分一分、画一画等活动认识四边形的特征，并能根据四边形的特征辨认四边形；进一步认识长方形和正方形的特征。 学习任务： 独立在书中79页完成： 把自认为是四边形的图形用铅笔圈出来。想一想：四边形有什么特点？ 合作探究 1、小组交流： （1）哪些是四边形？剩下的为什么不是四边形？ （2）圈出的四边形有什么共同特点？ 2、将圈出的四边形进行分成两类。（可以借助尺子量一量它的边，用三角板上的角比一比它的角） （1）提问：你打算按什么来分？ （2）学生先生独立思考好后再到小组交流自己的方法，用学具实际分一分。 交流点拨 1、生交流哪些是四边形，哪些不是,说出自己的理由。 2、交流四边形有什么共同的特征： 平面图形，有4条直的边，有四个角。 3、学生展示分类 （预设：下面是可能出现的分类情况。） 4、教师小结：虽然都是四边形，但它们自己都有各自的特征，尤其是长方形和正方形，最为特殊，下节课我们将继续研究长方形和正方形。 练测反馈 1、完成做一做1、2两题。注重指导画四边形的方法。 2、P81t1 判断题，学生先做，后交流，重点举例证明对错的原因。 评价拓展 1、帮小猴穿过迷宫。（通过的图形都是四边形） 2、猜图形。（图形为直角梯形） 板书设计 四边形 有四条直的边 有四个角 每种四边形都有它各自的特点