小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理 教学设计（佛山市禅城区环湖小学-钟君钦）.docxVIP

《数学广角──推理》教学设计（第1课时） 　　教学内容：教材第109页例1及相关内容。 　　教学目标： ? 1．过程与方法：通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。 2．知识与技能：能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。 3．情感态度与价值观：在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。 　　目标解析： 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本课的学习就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。 　　教学重点：初步理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 　　教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 　　教学准备：多媒体课件、糖果、橡皮擦。? 　　教学过程： 一、游戏导入，揭示课题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：我们来一个猜一猜的游戏好不好？ 生：好。 师：现在老师手里藏着东西，你们猜一猜是什么？ 学生乱猜。 师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？老师给大家一个提示，（白板出示提示一：我手里拿的分别是糖果和橡皮），请你猜一猜我上下两个手，哪个手拿的是糖果，哪个手拿的是橡皮擦？ 学生再猜测。指名学生回答，得出两种结果。 师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？ 生：不能。 师：老师再给大家一个提示，（白板出示提示二：我上面的手拿的不是橡皮擦。），现在你能猜出我上面的手拿的是什么了吗？ 生：上面的手拿的糖果，下面的手拿的是橡皮擦。 师：我们一起来看一看，猜对了没有。（展示手中物品） 师：像这样，通过给定的条件，一步一步得出结论的方法在我们数学上叫做推理，这节课我们一起来学习一下简单推理。 师板书课题：数学广角——简单推理。 二、自主探究，领悟新知 （一）动态演示，呈现问题 教师利用课件结合学生表演，请3个小朋友上台分别扮演小红，小丽和小刚，先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”， 然后教他们说出例题中的话，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。 （二）理解题意，分析问题 1．独立思考：他们三人分别拿的是什么书？ 2．同桌之间讨论交流自己的想法。 3．自主完成学习单上的三种方法。 （三）互动互议，精讲点拨 指名学生汇报结果，汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的，以培养学生的思维表达能力。 （1）连线法。 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 （2）表格法。 ? ?语 文 ? 数 学 ? 品德与生活 ?小? 红 ??? × ???? √ ????? × ?小? 丽 ??? × ???? × ????? √ ?小? 刚 ??? √ ???? × ????? × （3）直接推理法。 已经知道小红拿的是（ ）。 又知道小丽没拿数学书，肯定拿了（ ）。 那么，小刚拿的一定是（ ）。 （四）总结方法，求同引思 ??1．思考：回想我们刚刚做题的过程，都是首先确定什么的？ 　　2．小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法有很多，我们可以根据需要选择合适的方法。 三、巩固练习 （一）基础练习 完成教材第109页“做一做”的第1、2题 学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。 （二）变式练习 猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 　　四、全课总结，畅谈收获 ??（一）本节课我们学会了什么？ 　　（二）通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？