人教2011版小学数学三年级年月日（智慧课堂）教学设计.docVIP

年月日（智慧课堂）教学设计 广州市南沙区金隆小学 龙菲 【教学内容】 本节课为人教版义务教育教科书数学三年级下册第77～78页部分内容。年月日这一单元从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长的时间单位，再到学习平年和闰年，知识点较多，为了让学生更好的掌握本块知识，本节课教材通过学生观察日历来认识年月日之间的关系，以体现合作学习方式在教学中的应用，容知识性、探究性为一体，力求转变学生学习方式，提升学生思考及合作交流空间，需要让学生在不断体验与应用中形成正确的时间观念。 ?【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联，且学生二年级已经学过时分秒相关的知识，因此已具备一定的时间知识和感性生活经验，如大概知道一年有12个月、4月过后是5月等等，但对一个月到底有多长、平年和闰年是什么样的只有一个模糊的概念，因此教师需要适当引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 ?【教学目标】? 1．知识与技能：? （1）使学生了解认识时间单位年、月、日；? （2） 让学生学会并记忆大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 （3）让学生知道关于平年、闰年的知识，掌握判断平年和闰年的方法。 2．过程与方法：? （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中，促使学生学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理；? （2）通过合作交流学习并运用多种手段教学，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。? 3．情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。? 【教学重难点】 教学重点:认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的进率。 教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。 【教学准备】 2012-2017年电子年历图片、平年和闰年小视频、纸质表格、多媒体一体机、学生电脑 【教学过程】 结合生活经验，导入新课 师：同学们，请根据屏幕上的图片猜猜它们发生的时间？（出示端午节和六一节的活动照）学生回答相应的年月日。 师：还有没有你喜欢的年月日呢？ 小结：像刚才这样，我们在说明时间的时候，往往会告诉别人是哪一年、哪一月、哪一日，因为年月日和时分秒一样，也是时间单位。是时候请出我们的小嘉宾，慧心娃娃中的龙龙，和我们一起研究学习年月日。 【设计意图：通过展示学校端午节包粽子活动、六一游园活动的情景，能使学生感悟数学和生活的密切联系，而后用学校的慧心娃娃龙龙导入情境，吸引学生的注意，激发他们对学习这节课的兴趣。】 学习大月和小月 （出示ppt）师：看，龙龙每天都有写一页读书笔记的习惯，不过有一天他发现笔记本只剩下30页了，够用一个月吗？（生：可能够，也可能不够。） 师：那哪些月是不够的，哪些月是够的呢？现在请4人小组根据2012到2016年的年历填写表格并由组长拍照上传。 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 你发现了什么？ 师:请观察这个表格填写的是否正确？全班查看上传表格是否正确。 师：通过这个表格你能发现什么？ 生：我发现，1年有12个月。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天，2月份可能有28天，也可能有29天。 师：是的，无论哪一年，除了2月份，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天。习惯上，我们把有31天的月叫做大月。 师：想一想，把有30天的月份叫什么？（小月）没错，习惯上，我们把有30天的月叫做小月。那2月既不是30天，也不是31天，所以它是个特殊的月份，既不是大月，又不是小月。数一数一年有几个大月？几个小月？ 生：一年有7个大月，4个小月。 师：再加上一个特殊的2月，一年就有12个月。怎么把这些月的天数记得又快又准确呢？ 请生介绍左拳头记忆法。 小结：伸出左拳，凸出来的地方表示大月，凹进去的地方表示小月或特殊月。 全班齐读。 【设计意图：以龙龙写读书笔记的问题情境，通过4人小组根据5张年历图片合作填写表格并交流有关年月日的发现，一方面可以让学生自主探索有关年月日的知识，一方面可以提高学生团结协作能力和语言表达能力。而后根据学生的发现交流和补充年月日的知识，并鼓励学生介绍各种不同记忆大小月的方法，开阔学生的思路，增加学习兴趣。】 平年和闰年的认识 龙龙的笔记本可能不够用，因此他带上了压岁钱，打算买新的笔记本。路上，遇到了好朋友慧慧，读读他们说了什么？ 请问，龙龙一定比慧慧大吗？如果不一定，为什么慧慧只过了4次生日？同桌之间讨论交流一下？ 生：慧慧的生日可能是2月29日，这样的话就比龙龙大了。 师：2月是一个特殊月份，通常情况下有28天，像刚才的2014/201