人教2011版小学数学三年级笔算除法三四课时.docVIP

PAGE 1 《 一位数除三位数的除法 》教学设计 主备教师 王锦平 备课时间 2017年3月10日 课题名称 一位数除三位数的除法 授课时间 2017年3 月15 日 教学课时 1课时 授课年级 年 班 教材分析 本单元有着承上启下的作用，一方面，它是在表内乘除法，一位数乘多位数的基础上进行教学；另一方面，它将为学习掌握除数是两位数的除法，进一步学习除法是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础，本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法和用估算结局问题。 教学总目标 1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点 一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。 教学难点 运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教学准备 课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次修改 设计理念 学前准备 1、口算。（出示口算卡片） 2、笔算。 二、探究新知 1、学习教材第17页例3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 （2）列式解答。 ①验算方法探究。 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。 验算方法：商×除数=被除数 ②进行验算。 验算过程：256÷2=128（张） 验算：128×2=256（张）或2×128=256（张） 2、学习教材第18页例4. （1）出示主题图。 (2)引导学生尝试估算。 (3)尝试笔算。 (4)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？） (5)交流解决办法。 (6)第二次尝试完成下面的计算 (12)估算结果与精确值相对比。 （13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。 三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算。 集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。 2、 给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。 四、小结：谈谈本节课有什么收获？ 按要求计算 观察审题 自主探究 研究方法 商×除数=被除数 验算：128×2=256（张）或 2×128=256（张） 理解题意，完整读题。 分析数量关系，确定解题方法。 列式计算。 学生完整叙述计算过程 读题，明确题意。 判断各题的商是几位数。 学生独立做一做。 判断商的位数。 动笔涂色。 培养学生计算能力 通过观察思考，培养学生整理信息的能力 培养学生提出问题 培养学生估算意识，提高估算能力 经历计算过程，理解算理，突破难点 板 书 设 计 计 笔算除法 例3 256-2=128 例4 256-6=42 4 课 后 记 通过本节课的学习，学生较好掌握知识。