初中英语人教版七年级下册《What does he look like？》教学设计.docVIP

英语教学设计 学校：昌黎县刘台庄镇初级中学 教材版本：人教版 教师：周丹 年级：七年级 学生人数 ：53 授课时间： June 10th 课题： Unit9 What does he look like ? 课时安排： 5 第 1 课时 授课类型： 新授课 设计理念： 1.根据新课程标准提倡的任务型教学，为了培养学生的主动和创新能力，在教学中我设计了多种形式的任务，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标,让学生在活动中感受成功,增强学习英语的兴趣。 2. 学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，积极营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。 教材分析： 1.教学内容：主要学习如何描述人的外貌以及与此相关的形容词、名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实义动词have/has的用法。 2.教材的地位和作用：以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语描述自己和他人的外表特征。本课是本单元的第一课时，应注重语言知识的呈现、操练、巩固，为以后知识的学习奠定良好的基础。 学情分析： 1知识基础：学生在小学已经学习掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词（short，tall，heavy，thin，big/small eyes/ears，big/small nose/ mouth等，能够使本节课描述人物外貌特征话题顺利展开。 2心理技能：学生有学习英语的热情和兴趣，有较强的求知欲望和表现欲望，但和初一上学期相比，有所减弱。初一学生有良好的记忆力、模仿力，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。 3学习需要：描述“人物外貌特征”的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题，交际表达需要和学生知识储备缺乏的矛盾构成了本节课的“学习需要”。 教学方法：任务型教学法，诵读教学法，情境交际法。 三维目标(Teaching objectives)： 1．知识与能力(Knowledge and ability objects): Students should be able to describe people’s looks 2．过程与方法(Method objects): 观察名人及周围的人并用恰当的语言去描述； 师生对话； 小组活动；借助多媒体来提高学生的主动性。 3．情感目标(Moral objects): 通过观察和描述人物，增进人与人之间的关系; 学会做一个有爱心的人，关怀身边的家人和朋友。 教学重点（The important point）： 1． The vocabulary：hair，curly，straight，tall，medium，height，thin，heavy，build 2． Language：What do you look like？/ What does she/he look like？ 教学难点（The difficult point）： 1询问人物外貌特征的表达句式。What do/does ... look like? 2描述人物外貌特征的表达句式。（尤其是哪些词前用Be动词哪些词前用谓语动词have / has，是学习的薄弱环节） 主语 + be + 形容词 / 主语 + be + of +形容词 + 名词。 主语 + have / has + 形容词 + 名词。 Use the language to talk about people’s looks 教具（Teaching aids）：图片，多媒体课件 教学过程（Teaching procedures）： Step1 Warm-up (英语歌曲，激情引趣) Play an English song.（精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。一首《Life is beautiful》，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，让学生充分感受到了生活的美好，激发了学生学习的兴趣和热情。 Enjoy an article (引导学生感恩生命中出现的每一个人) Step2 Presentation（利用图片，直观呈现） I’ll show some pictures presenting some new words such as short hair, long hair, straight hair, curly hair, tall, short, medium height, thin, heavy, medium