语文人教版六年级下册21课《我最好的老师》教案.docVIP

21课《我最好的老师》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学六年级语文（下册）第五组 教学主题：讲读课文 课时：第一课时 授课对象：六年级学生 设 计 者： 张广亚 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 小学语文课程标准总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”，本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟……达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。 解读：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。　联系学生生活实际，进行激情。抓住人物语言，进行积累。 2．学情分析 六年级学生一般都能在读中感悟课文传递的对老师崇拜的思想。但是文中的怀特森老师会“戏弄”自己，也会让他们的心里有些受不了。另外课文要表达的不迷信权威，不能不说是一种挑战。学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。 3．教材分析 人教版《我