语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教案.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教案 教学目标： 1、理解课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。 2、理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。 教学重难点： ???? 理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。 教学过程： 一、形象导入，点明观点。 1、老师在课件上展示“？”，问：同学们，我们看到大屏幕上，这是一个什么符号？ 2、师：问号就代表有问题，有疑问，那么如果我们把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？ 3、师：感叹号就代表问题已经？（解决了）由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。 4、师：同学们，我们看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，问号代表课题中的哪个词语（问号），感叹号又代表课题中的那个词语呢？（真理）板书：？！真理是什么意思呢？说说你们知道哪些真理？（名言警句、公式、科学家的发明等） 5、是的，以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中广泛运用，指导我们的言行。同样，今天我们要学习的第二十课的课题既是作者的观点又是一条真理。 二、学习事例，理解观点 1、用自己的话概括事例。 师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证