大班美术(绘画)活动公开课说课稿与反思《刷牙喽》.docxVIP

大班美术（绘画）活动公开课说课稿与反 思《刷牙喽》 刷牙喽！ 大班美术（绘画）活动设计 资中县重龙镇第二幼儿园 陈娅 活动目标： 1、 回忆、再现、观察刷牙的动作，了解刷牙工具的外 形特征； 2、 培养孩子的观察能力与造型能力，尝试用线条表现 刷牙的有趣动作； 3、 培养孩子讲卫生、爱生活的良好习惯；激发孩子对 线条造型的兴趣，感受绘画活动的乐趣。 活动准备: 油性笔、纸；实物：牙刷、牙膏、杯子; 活动重难点： 表现人物刷牙的动作 活动过程： 一、 快乐游戏：我是牙医 二、 观察讨论：刷牙的工具 三、 情境表演：我在刷牙 四、 绘画再现：刷牙喽！ 五、 观察评价：我们天天都刷牙 1、鼓励孩子谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的 展区； 2、请孩子把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己 周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。 让绘画记录生活 ——大班美术活动《刷牙喽》说课稿 资中县重龙镇第二幼儿园 陈娅 在深入实践《幼儿园教育指导纲要》的过程中，幼儿 园的教育教学活动呈现了生活化和整合化的趋势，要求教 师做到：重视了解孩子的生活经验，重视关注孩子的兴趣 爱好，重视多种学科的相互渗透，将孩子的需求放在首位, 改变了旧有的由教师根据自身爱好独立选择内容，设计教 学活动的模式。 在我园的美术教学中，我们坚持实践《纲要》要求， 做到：幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事 物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验，不要把美术 教育变成机械的技能训练……要避免仅仅重视表现技能或 艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和 态度的倾向。 我们认为：发挥绘画的记录作用，让孩子感受生活中 的艺术，让绘画活动扎根于幼儿的生活经验，那么绘画的 过程必然是孩子发自内心的快乐，绘画的结果必然是孩子 真实的内在体验，只有这样，幼儿园的美术教育活动才显 得真正有意义。 在这样的原则下，我从孩子的生活经验、兴趣爱好和 发展水平出发，设计了大班美术绘画活动《刷牙喽》。 一、说教材 《美术课程标准》指出在中小学进行的美术教育不是 专业美术教育，而应该是生活美术教育，幼儿园教育作为 中小学教育的基础教育，更应该把孩子的生活体验放到首 位。可以这样说，艺术来源于生活，孩子关注的事物和生 活经验就是我们绘画的好题材。 在舗齿日益严重和泛滥的今天，培养孩子的良好卫生 习惯益发重要，孩子从2岁开始学习漱口，3岁尝试独立刷 牙，一般来说，大班的孩子已经对刷牙有相当的生活经 验，说起自己使用的形象独特的牙刷、造型可爱的水杯、 水果香型的牙膏是朗朗上口，甚至很多孩子还能说出牙膏 的品牌。由此，生成了本次绘画活动的题材“刷牙”。 二、 说目标 4岁孩子的年龄特点和发展水平制约了他们的绘画能力, 本次活动的重难点为表现人物刷牙的动作，在目标的制定 上，重视孩子绘画能力的培养，更重视孩子情感的表达。 1、 认知目标：回忆、再现、观察刷牙的动作，了解刷 牙工具的外形特征； 2、 能力目标：培养孩子的观察能力与造型能力，尝试 用线条表现刷牙的有趣动作； 3、 情感目标：培养孩子讲卫生、爱生活的良好习惯； 激发孩子对线条造型的兴趣，感受绘画活动的乐趣。 三、 说教法 孩子是活动的主体，教师只是教学活动的组织者、指 导者和参与者，因此，在整个活动中，以体验为轴线，充 分体现教师的积极引导与孩子的主动探索。 我们以孩子已有的生活经验为基础，紧扣刷牙的主题, 以出示实物观察、讨论器具形状、情景表演为手段，注重 趣味性、层次性，更注重实践性。尽量引导学生观察、体 验、探究、思考，调动孩子多种感官参与学习，从根本上 改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松 愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境 界。 四、说教学过程 本次活动以五个环节从激发孩子兴趣、指导孩子观察、 加强快乐体验、大胆创作、体验成功等方面逐层展开，整 个活动设计富有情趣，重视孩子的积极参与。 第一环节：快乐游戏“我是牙医” 以“找朋友”的形式即兴寻找朋友，观察牙齿的情况, 提问逐层深入： 第一次游戏，“他的牙齿什么颜色？ ” “他的牙齿什么 形状？ ”以提问引导孩子观察牙齿的外形特征；第二次游 戏“他的牙齿怎么样？ ”由孩子做出一个综合评价，引出 “爱护牙齿要刷牙”。 第二环节：观察讨论“刷牙的工具” “刷牙需要什么工具呢？ ” 第三环节：情境表演“我在刷牙” 1、结合儿歌引导学生进行即兴刷牙表演，让孩子假装 拿着牙刷、杯子，一起表演刷牙，说一说刷牙的动作、模 样、姿势等，教师给予及时表扬。 ‘你知道刷牙时应该怎么刷吗？今天，我就是妈妈， 你们就是我的娃娃，请端好你的杯子，拿好你的牙刷，我 来看看我的宝宝是怎么刷牙的。” 2、引导孩子观看老师表演刷牙，注意观察身体动作。 3、孩子再次模仿刷牙动作，