语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第2课时 教学设计.docVIP

《跨越百年的美丽》第2课时 教学设计 孟兴国 邢台县城计头乡中心学校 教学目标： 1、有感情的朗读课文，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。? 3、激发学生对人生意义的思考。 教学重难点： 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。?? 教学准备：课件 教学过程： 一、发现“美丽” （一）要求： 1、独立默读课文，用 在文中画出自己认为能表现“美丽”的语句或段落。 2、将自己画出的语句或段落，有感情的读出来，再想一想自己为什么觉得“美丽”。 （二）方法提示： 边读边勾画、边批注。 二、感受“美丽” 1、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 思考：玛丽·居里怎样的经历，给了她这样的“气质”呢？去文中看看吧。 2、它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 思考：为什么说是“极”美丽？ 三、理解“美丽” 1、在工作卓有成效的同时，镭射线也无声的侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 思考：你现在觉得玛丽·居里还美丽吗？有没有一种美丽可以长久存在？ 2、她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 思考：“定格”一词换成“留在”好不好？为什么？ 3、居里夫人的美名，从她发现镭的那一刻起就流传于世，迄今已经百年。 思考：居里夫人的什么“美名”流传百年？ 四、话题讨论 1、居里夫人为了发现那0.1克的镭，失去了美貌、失去了健康，失去了丈夫，贡献了自己的一生，你认为值得吗？ 2、玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 思考：她发现了怎样的人生意义？ 五、推荐阅读 1、《居里夫人传》 【法】居臣 2、《钢铁是怎样炼成的》【俄】奥斯特洛夫斯基