语文人教版六年级下册《假如给我三天光明》.docVIP

教学设计 《假如给我三天光明》阅读指导课 教学目标 1、通过引导学生阅读《假如给我三天光明》的精彩片段，让学生学习课外阅读方法。 2、进一步提高课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 课前准备 ??? 学生借阅《假如给我三天光明》这本书，做读书随笔的书签。 教学过程 课前谈话： 同学们喜欢看课外书吗？谁来说说这学期你看过的印象最深刻的一本书是什么？（点两三个同学起来回答） 出示莫言名言：如果要实现梦想，就必须靠读书来补充知识，必须靠读书来开阔眼界，必须靠读书来获得前进的力量。 板书：多读书（说明：在后面阅读方法指导后，再相机板书 会读书） ? 春节期间，中央电视台有一期节目特别火——中国诗词大会，同学们看过没？下面，老师就用中国诗词大会的现场抢答的方式来考一考大家。这个抢答题，同学们不必等所有选项都出来再抢，随时都可以抢，抢对了有奖品哦。 请抢答一部文学作品的名称？A?这本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名。B?这是一本奇书，美国家庭几乎家家都有这本书。?C?这本书的前半部分主要写了主人公变成盲聋哑人后的生活，后半部分介绍主人公的求学生涯。D?本书以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。这是本什么书？（板书《假如给我三天光明》）? 同学们，通过刚才的抢答的这些选项，我们对《假如给我三天光明》这本书有了一个大概的认识，那么你现在最想了解什么？ （引导学生说：想了解是个什么样的人写出这本奇书。如果学生不说这项，可以相机肯定学生想法，最后老师说自己最想了解是个什么样的人写出这本奇书，作者会有着怎样的人生经历。） 相机出示 作者简介，请学生快速浏览 海伦·凯勒她一岁半时突患急病，连日的高烧将她的眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴也不能说话。由于失去听觉，不能矫正发音的错误，她说话也含糊不清。对于她来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，简直是不可能的事。但经过无数的艰辛与磨难，海伦突破了识字关、语言关，先后学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言， 在她的家庭教师安妮·沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异成绩毕业。她先后出版了14部著作，其中许多文字和几部自传性小说，讲述她如何战胜病残，表明黑暗与寂静并不存在，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。她的作品被译成50种文字，在世界各国流传。后来凯勒成了卓越的社会活动家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 从她的人生简介中你体会到什么？（学生答） 我们可以将对作者了解的这种体会带到作品中去，这样可以更深刻地体会作品的内涵、思想、情感，加深我们的阅读体验。特别是这种带有自传性的作品更是如此。 同学们，由于时间关系老师只呈现了海伦·凯勒的简单介绍，要了解比较详细作者的人生经历，我们可以用电脑用父母的手机上网查阅，（点击课件，出示网页上的海伦·凯勒详细经历） 所以说，了解作者是阅读的一个好方法。板书 会读书 读作者 ------------------------------------------- 拿到一本书，我们一般从哪儿开始阅读呢？ 出示导读或前言 1、生默读，说说你知道了什么？ 2师总结：先细读书的导读、内容提要、 前言。可以让我们了解这本书主要内容，时代背景，这样可以让我们更全面地更深入地读懂这本书。 -------------------------------------------------------- 过渡；看完了前言，可以开始阅读正文了吗？不慌，聪明的孩子知道接下来去看目录 请大家按顺序浏览目录：师：从目录里，你知道书里讲述了海伦凯勒的哪些经历？生回答：童年记忆、学说话、大学生活等等 看目录还可以猜内容 同学们 猜不着也很正常 猜不着就让我们赶快去文中找答案找结果 这多好呀，提高了我的阅读兴趣 师总结：我们拿到一本书，先看书的目录，一是可以大致了解这本书的层次和结构 二是有时看目录猜内容还能激发我们的阅读兴趣 是一种非常好的阅读习惯。 欣赏精彩片断 咱们了解了作者，读了前言，浏览了目录，接着可以走进正文部分了。先来欣赏几个精彩的片段 第一组： 在春天，我摸着树枝，满怀希望地寻找蓓蕾，寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆。有时，我感觉到一朵花的可爱而柔润的肌理，发现它那不平常的卷曲。偶然，如果我非常走运，将手轻柔地放在小树上，我可以感觉到小鸟在音律丰满的歌声中快乐地跳跃。我非常喜欢让