语文人教版六年级下册走进李清照教学设计.docVIP

《走进李清照》教学设计 大井寄宿制小学 王铭鑫 教学目标：1、让学生在学习了其他十位诗人词人古诗词的基础上大致了解中国历史上具有代表性的女词人——李清照，丰富他们的知识。 2、能通顺，完整，流利得朗读词。 3、能有感情地朗读词，体会作者的情感。 教学重难点：1、词与学生平时所读的课文截然不同，它重在通过停顿与抑扬顿挫来培养学生的朗读能力。 2、能声情并茂的朗读词，并通过朗读来体会作者的情感。 教学过程： 图乐结合，创造氛围。 通过所学的十首古诗词的学习，小做总结,引出所要介绍的女词人——李清照。 联系所学，你了解李清照吗？可以向我们介绍一下她吗?或者背诵一首你学过的她的词。让学生通过自己的介绍加深对李清照的认识与了解。 老师进行系统的介绍，不仅介绍她的基本信息，同时，还要对她的身世遭遇进行介绍，让学生对她的词作有一个更全面的认识。 出示代表性作品《声声慢》，用具体的词来体会作者的才情。 出示范读，读准字音，感受断句。 自己品读，体会作者的情感。 小组合作朗读，培养团队合作精神。 深入词中，具体感知 （出示课件：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。）是啊，原本富足美好的生活因战乱而分崩离析，她又如何不苦闷？（读）；原本的纯真无邪顷刻间消失的无影无踪，她又如何不哀伤？（读）；原本的属于她的全部美好因为国破家亡而消失殆尽，她又如何不痛苦？（读）于是，她轻启双唇，轻轻一叹：（出示课件：这次第，怎一个愁字了得？）这愁字看似轻如浮云，实则重若千钧（读：这次第，怎一个愁字了得？）那么，就让我们跟着音乐，再一次的走进词中，去感悟词作的魅力吧！（师生合作配乐朗读）。 拓展延伸，畅谈体会 读了此词，你是否也被打动，你是否有千言万语想对李清照说，那就把你想说的话，把你的感悟写在读书笔记上，下节课我们来一起分享。