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语文人教版六年级下册歇后语教学
教学过程
1、?师激趣引入。?
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？
（生：行）
师：砌墙的砖头，后半句是——
生|：后来居上。?
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？
（生：歇后语）?
师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）（师进行小结并引出新课。）?师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。（板书课题：趣谈歇后语）。?请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
?2、（?生读文）（师巡视）?
3、?师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。）?
4、?师进行小结归纳。
5、?师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？
?6、?生学习课文，同桌交流学习成果。?
7、?指名学生汇报。?
8、?预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。?生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。”?生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。?
9、?师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。下面我们一起学习歇后语的类型和特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。?
11、小组交流歇后语具有哪些类型，有什么特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。?
13、师小结：同学们在这节课上我们学习了有关歇后语的知识，进一步了解了歇后语，歇后语就是我国民间流传最广的传统语言，主要有两种类型，具有这样的特点：集诙谐幽默于一体，仅用寥寥数字，就能说明一个问题或道理。
六、布置作业：
希望大家下课以后多搜集一些歇后语并把它积累下来。?
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