语文人教版六年级下册《难忘小学生活》教学反思.docVIP

给学生一个自主的课堂 ——综合性学习教学反思 小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。 本节课我根据教材上的活动建议和班级实际情况，课堂上，我注重调动学生的学习积极性，注意从学生的角度出发去设计教学环节，考虑学生的认知水平，深入浅出，使学生如沐春风，在轻松愉悦的氛围中学习祖国的语言文字。 课堂是学生的！学生们在课堂上欢乐，学生们在课堂上学习。让自己的教学方式使学生乐于接受，使他们学得轻松，这是我孜孜不倦追求的目标。为此，我精心寻找课文的切入点，寻找孩子们喜爱的拓展材料，教学中注重调动每一位学生的学习积极性。杜绝“一枝独秀”，推崇“百花齐放”，争取在课堂教学中学生开口率达到百分百。正确认识班级整体素质，深入了解学生语文学习的现实水平，决不高估或低估学生。正确把握课堂节奏，做到由担心到放心。提高教学环节实施节奏的调控性，灵活度，加强教学密度。 在教学实践中，我充分发挥教师的主导作用，调动学生的主动性、积极性。 1.让学生明确目标。教学目标在课始、课中和课末，对学生的行为分别有着导向调节、标准功能。它贯穿一堂课的始终。 2.让学生充分预习。预习是预先感知课文的重要方式，一般在教学一篇课文前，要特别重视感知性地读。既要求学生自己把课文读正确，不添字，不漏字，不读破句，并了解课文主要讲什么,这样在课始就为学生提供了主动学习的氛围，逐步培养他们的自学能力。 3.朗读内容让学生有所选择，学生根据自己的认知水平和兴趣爱好，选择喜欢的内容进行重点阅读，并且有自己的朗读风格。 4.让学生自己操作多媒体课件，寻找成就感。 5.让学生做练习也有选择的机会，学生根据自己的实际情况选择自己感兴趣的作业来完成。 通过本节课的教学活动，我明白了语文教学之路是宽广的，语文课堂是灵活开放的，是充满灵性的，是师生共同愉悦的时刻，让我们朝着这个方向努力吧！