语文人教版六年级下册〔教学设计〕桃花心木_语文_小学_井刘璇_370829101.docVIP

《桃花心木》教学设计 学习目标 : 1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4．体会借物喻人的写作方法。 教学重点难点： 体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 教学准备：教学课件，布置学生搜集桃花心木的资料 教学时间：2课时 整体设计意图： 教学本课让学生沿着“我”心理感受的变化这条线索，即：“难以相信——奇怪——更奇怪——越来越奇怪——非常感动”，带着一个又一个谜团，来阅读课文。这样能调动学生的阅读兴趣，增强自主学习的意识。然后通过理解重点词语，感受“我”的心理变化。再联系生活实际理解“不确定”，层层深入的体会种树人的话，体会“我”从中悟出的道理。 教学过程： 一、新课导入 1.介绍桃花心木。 二、整体感知，找寻疑问 1．读课文，想想课文写了一件什么事？ 2.自主找到种树人的奇怪做法 3.看到育苗人有这样奇怪的举动，你心里又有哪些疑问呢？你想问育苗人什么？ 4．指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？” 三、课堂探究 1.讨论探究： 种树人的两段话分别说了什么意思? 为什么用两个自然段说呢？ 2.课堂展示。 3.课堂总结。 四、引领研读，感悟道理 1.作