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山 东 大 学 硕 士 学 位 论 文
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摘 要
本 论 文 探 讨 了 写 作 课 堂 中 教 师 评 语 对 学 生 写 作 动 机 的 影 响
作 者 的 写 作
初 衷 在 于 探 索 写 作 课 教 师 如 何 更 有 效 地 评 价 学 生 的 作 文
促 进 学 生 写 作 水 平 的 提 高 是 英 语 教 学 的 主 要 目标 之 一
而 教 师 评 语 是 英 语 写
作 教 学 中 的 关 键 一 环
随 着 过 程 写 作 法 在 英 语 写 作 教 学 中 的 进 一 步 实 施
教 师 评
语 的 重 要 性 日 益 明 显
因 为 过 程 写 作 法 强 调 修 改 文 章 的 重 要 性
从 而 需 要 有 来 自
第 二 者 的 对 于 学 生 文 章 初 稿 的 反 馈 意 见
而 这 种 反 馈 意 见 通 常 来 自于 写 作 教 师
进 一 步 揭 示 了 现 代 英 语 写 作 教 学 对 于 教 师 反 馈 意 见 的 依 赖 性
他 认 为 教
师 评 语 和 学 生 的 写 作 任 务 共 同 构 成 了 任 何 写 作 课 程 的 核 心
教 师 评 语 能 够 使 学 生
的 写 作 水 平 上 升 到 一 个 新 的 层 次
增 强 学 生 的 作 者 意 识
让 学 生 在 避 免 语 言 错 误
的 同 时 清 晰 有 效 地 表 达 自 己 的 思 想
鉴 于 此
针 对 教 师 评 语 的 研 究 确 有 必 要 近
年 来 国 内 外 的 学 者 对 这 一 领 域 也 逐 渐 表 现 出 浓 厚 的 兴 趣
基 于 对 前 人 研 究 的 回 顾
以 及 “ 以 学 习 者 为 中 心 的 宗 旨
本 论 文 试 图 从 新 的 角 度 探 讨 一 下 这 一 研 究 领 域
并 期 望 找 到 评 价 学 生 英 语 作 文 的 一 些 有 效 方 式
从 而 能 够 给 英 语 写 作 课 的 教 师 以
新 的 启 示
同 时 也 期 望 通 过 这 次 研 究
对 于 如 何 上 好 写 作 课 能 够 得 出 一 些 新 的 见
解 以 便 切 实 有 效 地 提 高 学 生 的 英 语 写 作 水 平
本 论 文 首 先 从 五 个 方 面 阐 述 了 这 一 研 究 的 理 论 依 据 一
关 于 过 程 写 作 法 以
及 文 章 修 改 的 理 论 二
关 于 反 馈 的 理 论 三
关 于 教 师 评 语 的 理 论 四 关 于
改 错 的 理 论 五
关 于 学 习 动 机 的 理 论
其 次 本 文 详 细 回 顾 了 与 本 文 紧 密 相 关
的 前 人 所 作 的 研 究
这 些 研 究 都 是 在 以 英 语 作 为 第 一 语 言 的 环 境 中 围 绕 着 教 师 对
学 生 作 文 的 评 语 以 及 学 生 对 教 师 评 语 的 态 度 而 进 行 的
通 过 回 顾 前 人 的 研 究 作
者 发 现 第 一
关 于 写 作 教 学 中 教 师 评 语 的 有 效 性
研 究 者 们 意 见 分 歧 很 大
第 二 目 前 国 内 针 对 教 师 评 语 对 学 生 写 作 动 机 的 影 响 而 进 行 的 研 究 甚 少
基 于 此
本 论 文 试 图 通 过 调 查 研 究 回 答 以 下 问 题 在 写 作 教 学 中
教 师 评 语 对 三 种 动
机 水 平 的 学 习 者 分
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