教师教学生活中的情感体验研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 独 创 性 声 明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工 作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外， 论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波 大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同 志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢 意。 若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。 签名： 日期： 关于论文使用授权的声明 本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论 文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 （保密的论文在解密后应遵循此规定） 签名： 导师签名： 日期 宁波大学硕士学位论文 教师教学生活中的情感体验研究 摘 要 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 历 经 多 年 探 索 和 实 践 ， 现 已 取 得 了 实 质 性 进 展 。 教 师 是 课 程 改 革 付 诸 实 践 的 关 键 所 在 ， 最 终 决 定 课 程 改 革 实 施 的 走 向 。 在 教 师 和 学 生 共 同 建 构 起 来 的 教 育 群 体 中 ， 如 果 教 师 “ 缺 席 ” 了 ， 教 育 又 从 何 谈 起 呢 ？ 教 学 作 为 教 师 的 生 命 活 动 ， 不 在 生 活 之 下 ， 也 不 在 生 活 之 上 ， 体 现 在 生 活 之 中 。 关 注 教 师 生 活 的 全 部 ， 追 寻 教 师 的 内 心 世 界 ， 赋 予 教 育 以 生 活 意 义 和 生 命价值， 是新课 程改 革的必然 趋势。 为 了 更 好 地 分 析 和 研 究 教 师 教 学 生 活 中 的 情 感 体 验 ， 本 研 究 引 入 加 拿 大 教 育 学 家 马 克 思 ·范 梅 南 的 “ 生 活 世 界 结 构 ” ， 它 对 本 研 究 的 提 出 、 反 思 和 写 作 来 说 都 是 极 富 建 设 性 意 义 ， 为 本 研 究 提 供 了 可 尝 试 的 基 本 路 径 。 本 研 究 是 站 在 教学生 活 视 域 下 对 教 师 的 情 感 体 验 进 行 界 定 ， 揭 示 其 之 于 教 育 的 意 义 。 本 研 究 中 “ 教 师 教 学 生 活 中 的 情 感 体 验 ” 是 指 ： 教 师 作 为 教 育 活 动 的 主 体 ， 在 其 教 育 教 学 活 动 中 对 空 间 （ 教 室 和 学 校 ） 、 时 间 （ 教 学 时 间 和 个 体 时 间 ） 以 及 师 生 关 系 产 生 的 稳 定 而 深 刻 的 内 部 态 度 的 各 种 形 式 的 感 受 。 这 些 感 受 既 包 括 来 自 直 觉 的感悟， 也包括 来自 理性的思 考，分 别都 以专章论 之。 在 空 间 （ 教 室 和 学 校 ） 层 面 ， 从 某 种 意 义 上 来 说 ， 从 来 不 会 是 空 洞 的 ， 它 往 往 蕴 含 着 某 种 更 为 深 刻 的 意 义 。 教 室 空 间 具 有 动 态 生 成 性 ， 而 学 校 空 间 渐 渐 成 为 “ 异 托 邦 ” 式 的 存 在 。 在 时 间 （ 教 学 时 间 和 个 体 时 间 ） 层 面 ， 教 师 的 人 生 价 值 在 时 间 之 流 中 慢 慢 实 现 ， 并 将 继 续 流 传 下 去 。 教 师 的 教 学 弱 循 环 时 间 体 验 隐 匿 于 单 向 线 性 时 间 体 验 之 中 ， 而 个 体 时 间 表 现 出 边 界 模 糊 的 特 性 。 在 师 生 关 系 层 面 ， 笔 者 通 过 长 时 间 的 观 察 以 及 与 教 师 的 深 度 交 流 ， 产 生 的 最 大 感 受 就 是 ： 教 师 的 喜 怒 哀 乐 源 自 于 学 生 。 因 此 ， 同 情 应 该 成 为 教 师 之 爱 的 表 现 形 式 ， 而学生对 教师的 真挚 情感是教 师幸福 感获 得的重要 来源。 透 过 分 析 教 师 在 教 学 生 活 中 的 情 感 体 验 ， 发 现 有 教 育 信 仰 作 为 支 撑 的 教 师 在 与 学 生 交 往 的 过 程 中 ， 散 发 出 一 种 人 文 关 怀 ， 用 宽 容 、 善 良 的 心 去 付 出 ， 用 信 仰 来 推 动 ， 教 师 在 亲 密 和 谐 的 师 生 关 系 中 体 验 真 正 的 幸 福 。 因 此 ， 教 师 重 拾 教 育 信 仰 ， 才 能 获 得 更 多 积 极 的 情 感 体 验 。 如 果 现 实 环 境 不 能 给