人教2011版小学数学四年级《三角形三边的关系》教学设计.docVIP

大理市下关第四完全小学 雷妍 《三角形三边的关系》教学设计说明 “三角形三边的关系”是人教版课程标准教材四年级下册的教学内容，是在初步了解三角形定义的基础上展开的，通过教学使学生了解三角形的特征，即三角形任意两边之和大于第三边。三角形三边的特征既是判断三条线段能否围成三角形的标准，又是对三角形这个概念内含的不断丰富，也为后续学习三角形的其他特性打下基础，因此，在设计这堂课的时候注重了学生的动手与体验，关注学生已有的知识和经验，给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生通过试验、操作、讨论和交流等活动，自主概括出三角形三边的关系。本课的教学设计可分为5个层次： （1）猜谜引入，回顾三角形。回顾什么样的图形叫做三角形，指明由三条线段首尾相连所组成的封闭图形叫做三角形，意在让学生清楚在“动手围一围”的活动中该怎样围三角形。 （2）活动一，动手围一围。意在让学生了解：任意三条线段有的能围成三角形，有的不能围成三角形。 （3）活动二，讨论：什么样的三条边能围成三角形？意在让学生借助围三角形的经验初步思考：能围成三角形和边的什么有关系？ （4）活动三，算一算，比一比。意在让学生通过计算两边的和，及比较两边的和与第三边的大小关系，得出三角形三边的关系。 （5）巩固练习。意在巩固学生对三角形三边关系的运用，即给定三条线段，判定它们能否围成三角形，并找到快捷的判定方法。