四年级语文教案《语文园地五》的教学设计.docxVIP

四年级语文教案一一《语文园地五》的教学设计 一、 设计思想 让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程 赋予作文教学的新理念，真是文章的生命所在，让学生融 入情境，在情感中涌动，在思维中争辩，在人性中流淌。 培养学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的能力， 让每个学生参与实践，从而提高学生的语文素养。 二、 教材分析 口语交际：保护文物。让学生在语文实践中提高文 物保护意识，树立ldquo;保护文物，人人有责，从我做起, 从小处做起rd quo;的观念。 2 .习作：自选内容、自由表达、自主习作。写写介绍 越王峥的导游词。把说和写充分结合起来，写好后安排模 拟导游讲解，给学生创设表达的机会。在习作活动中，体 会越王峥的魅力，感受家乡的悠久历史和文化。 我的发现：读一读2个例句和小林、小东的对话， 引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知 的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者 很容易想象出所描写事物的特征。在思考、交流中使学生 体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中 去。 日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联, 交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优 美。 宽带网：课外搜集与有关家乡名胜的图片、诗词、 楹联或故事、传说，让学生进一步感受家乡的魅力，培养 学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。 三、 学情分析 1、 大多数学生对长城的感知较为肤浅，让登过长城的 同学亲自说说，有利于本次口语交际一保护文物。 2、 根据写的导游词，模拟小导游进行讲解，生会感到 困难，师应该先让说话能力强的同学示范。 3、 对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文 与生活息息相关。 四、 教学目标 1、 以ldquo;保护文物rdquo:为题，提高口语交际能 力，培养文物保护意识。 2、 学写介绍越王峥的导游词，提高书面与口头表达 能力。 3、 领悟并在习作中运用ldquo ;比照rdquo;的写法。 4、 背诵积累对联，提高记忆力，感受自然美景。 五、重点难点：学写介绍越王峥的导游词，提高书面 与口头表达能力；领悟并在习作中运用ldquo;比照r dquo; 的写法。 六、 教学策略与手段 引导为主，少讲多练，以练说带练写。 七、 课前准备： 准备与家乡有关的音像图文资料，搜集有关文物保护 的资料。 八、 教学过程 教学设计 乡镇意见 教师体会 第一课时 （一）、学习ldquo;我的发现rdquo;。 1、 读ldquo;我的发现r dquo; o （1） 、城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马 路，五六匹马可以并行。 （2） 、已发掘的三个俑坑，总面积近XX0平方米，差 不多有五十个篮球场那么大。 2、 了解句子的特点和作用。 句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物 变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的 特征。 3、 另外找出相似的句子写、读。 4、举一处景物仿写。（学校篮球场） （二）、日积月累。 1、 读对联。 2、 找出欣赏的句子讲讲对它的理解。 例：一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（写出云漫月浓 的境界） 师诱导：一径对半帘竹阴对花影云满地对月笼纱 3、 读、记、吟。 4、 另举几例本土文化方面的对联。 寨口桥桥亭： :成桥成亭成就诸公千古德；可渡可憩可安沈子九愿 心。 :此桥亭联上句意在说明造桥的人的功德无量。下联 点名桥和桥亭的作用ldquo;可渡可憩rdquojo :寨口桥位于浙江省绍兴县夏履镇寨口，位于莲花岗 与岩山之间，跨越山溪，是一座山区石拱桥。桥全长30米, 宽2.6米，高10米。系用90块长条石横向并列砌筑的山 区石拱桥。这种砌筑方法在目前已知的绍兴古桥中仅此一 例。拱圈用小块石料按纵联砌筑，在绍兴石桥中所罕见。 此桥在清嘉庆《山阴县志》中有载。桥重修建于清光绪十 二年（1886）八月。离桥二十米有桥亭一座，内有建桥碑 记石一块。 、了解宽带网的知识 1、 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 2、 交流方法 (1 )、方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服 的？ 教师随机板书: 随时摘抄、剪贴、或复印; 查阅或购买书籍、杂志、碟片; 查找相关古诗; 登录网站查找; 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 (2)、资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 (3 )、老师的建议： 建立资料袋，分类收藏； 组成合作小组进行收集与整理； 要纠正一些不当作法。 、课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。 第二课时 口语交际 （一） 、激情引入，揭示话题 1、师：长城，是中华民族的骄傲！请你谈谈心目中 的长城形象（生自由说说）。然而，她却正在遭受毁灭性的 破坏。出示相关报道。 2、你有什么感受