教师心理契约、工作满意度与自尊的状况及其关系研究-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

教师心理契约、工作满意度与自尊的状况及其关系研究内容提要 教师心理契约、工作满意度与自尊的状况及其关系研究 内容提要 为研究国内教师心理契约、工作满意度和自尊状况及其关系，本研 究编制了《教师心理契约闻卷》，修订了《明尼苏达满意度问卷》，采用 这两份问卷与《自尊量表》对教师进行测量。研究结果表明：(1)教师 心理契约包含学校责任和教师责任，且均含三个维度：关系型责任、发 展型责任、交易型责任。该问卷具有较好的信、效度，可作为本研究的 有效测量工具；(2)修订的工作满意度问卷分外在满意度、内在满意度、 一般满意度；(3)教师心理契约中，学校责任处于中等水平，而教师责 任则达到较高水平；教师工作满意度水平处于中等程度；教师自尊程度 居于中等偏上水平；(4)教龄和职称均影响教师心理契约和工作满意度， 但不影响自尊；(5)教师心理契约中，学校责任与教师责任存在显著正 相关，学校发展责任对教师关系责任有较高预测力，学校关系责任对教 师发展责任有较高预测力，学校交易责任对教师交易责任有一定预测作 用：(6)教师心理契约与工作满意度存在显著正相关，学校关系责任是 教师工作满意度的有效预测因素，丽教师交易责任、职称、学校发展责 任等对教师工作满意度也有一定预测作用；(7)教师心理契约中的学校 责任与自尊相关不显著。而教师责任与自尊存在显著正相关，教师责任 中的教师交易责任、教师关系责任均是教师自尊的有效预测因素。 关键词：教师 心理契约 工作满意度 自尊 Research Research on Conditions and Relationships ofTeachers’ psychological Contract，Job Satisfaction and Self-esteem SYNOPSIS Abstract：In order to research conditions and relationships of teachers’psychological contract，job satisfaction and self．esteem，this research utilizes the self-made“Teaehere’Psychological Contract”．the self-revised“Minnesota Satisfaction Questionnaire”and‘‘the SeIf- Esteem Scale”as a survey tool to facilitate the research．The results shows that(】)“reachers’Psychological Contract”contains tWO facets of “school obligation to teacher’’and“teocher obligation to school”． which representatively include three dimensions：transaction obligation， development obligation and interpersonal obligation．Inspections indieate that the questionnaire is of satisfactory rellabiHty and validity, so it can be n useful survey tool for the research． (2)The self-revised Minnesota Satisfaction Questlonnaire has good reliability and validi蚵 which includes thFee dimensions：outer satisfactlon，inter sarisfaction and common satisfaction．‘3)The degre鸭of school obligatlon to school and teacher obligation to schooI in teachers’psychological contract，job sarisfaction and solf-esteem among the teachers remain at the level of average,high，average，above-average representatively．(4)As the time longth of teaching and work qualification to some extent affect on