教师的情绪表达规则认知、情绪劳动策略对情绪感染的影响-应用心理学专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我 所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发 表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中作了明确说明并表示了谢意。 作者签名： 日期： 学位论文使用授权声明 本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管 部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借 阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本规定。 作者签名： 日期： 教师的情绪表达规则认知、情绪劳动策略对情绪感染的影响 教师的情绪表达规则认知、情绪劳动策略对情绪感染的影响 教师的情绪表达规则认知、情绪劳动策略对情绪感染 的影响* 中文摘要 教师作为我们熟知的职业，他们每天都要面对着学生进行教学或者德育工 作，在与学生面对面交流过程中，必然会发生情绪劳动。但是，教师职业没有明 文的表达规则，教师也会形成不同的表达规则认知，不同的表达规则认知是否会 导致不同的情绪劳动策略的使用？研究一将探讨情绪表达规则认知对情绪劳动 策略的影响。教师的情绪劳动势必会对学生的情绪产生影响，搞清楚教师的情绪 劳动如何对学生情绪感染产生影响，将能更加有效地指导教师的情绪劳动，提高 教师的教育效能。研究二将探讨，不同的情绪劳动策略对学生情绪感染的影响。 本研究随机选取 108 名研究生扮演教师角色，540 名本科生扮演学生角色， 采取模拟课堂形式，一名教师被试五名学生为一组，共 108 组，对教师授课行为 中的情绪劳动以及情绪劳动在课堂对学生的情绪感染进行了研究。 研究一探讨情绪表达规则认知对情绪劳动策略的影响，采用单因素实验设 计，以情绪表达规则认知为自变量，教师的情绪劳动策略为因变量，对结果进行 方差分析得出以下结论：（1）消极的表达规则认知能够引起更多表层扮演；（2） 无表达规则认知情况下，被试倾向使用自然展示策略和深层扮演策略；（3）积 极表达规则认知下，深层扮演、表层扮演、自然展示三种策略没有显著差异。 研究二在研究一的基础上进一步测量了学生上课前后的情绪变化以及学生 对教师情绪感染力的评价。结构方程分析得出以下结论：（1）自然展示策略与 教师的情绪感染力存在显著的正相关，与学生情绪变化相关不显著；（2)深层扮 演策略与教师的情绪感染力存在显著的负相关，与学生情绪变化相关不显著；（3） 表层扮演策略与教师情绪感染力存在显著的负相关，与学生的情绪变化相关不显 著；（4）教师的情绪感染力在教师的情绪劳动策略与学生情绪变化之间起中介 作用。 关键词：情绪表达规则认知，情绪劳动策略，情绪感染 * 辽宁省教育厅创新团队项目“教育人力资源开发与管理”，项目编号：WT2013008。 I The Influence of Teachers Emotional Display Rules Perception and Emotional Labor Strategy on Emotional Contagion Abstract Teachers are familiar occupations, their work is teaching and educating students everyday .They must face students and communicate with them.So they must have emotional labor . However, the teaching profession doesn’t has clear emotional display rules,teachers will have different emotional display rules perception. Whether the different emotional display rules perception lead to different emotional labor strategies?The study one investigate the effect of emotional display rules perception to emotional labor strategy. Teachers emotional labor will affect students emotions inevitably , to find out how the teachers emotional labor impact on students’ em