四年级语文教案《只拣儿童多处行》教学实录.docxVIP

四年级语文教案一一《只拣儿童多处行》 教学实录 A 师：（置身于学生中间，真诚地微笑着）小朋友们好！ 向你们打听几个人，好吗？ 生：好呀！ 师：那你们可要实话实说，知道就说知道，不知道就 说不知道！ 知不知道周杰伦？ 生：（一听周杰伦，马上来精神，异口同声，振臂高呼） 知道！ 师：知不知道张蕙妹？ 生：（耶！）知一道--！ 师：知不知道谢霆锋？ 生：（学生的情绪逐渐高涨）知道！ 师：（语气陡然一转，神秘兮兮地）知不知道孙建锋？ 生：（惊奇地，摇摇头）不知道。 师：ldquo;有缘rdq uo;对面不相识。站在你们面前的 就是孙建锋。 生：（大笑） 师:一起喊ldquo;孙建锋rd quo; 生：孙建锋 师：知不知道冰心？ 生：有的说知道，有的说不知道。 师：不知道的请起立。你们很诚实！ 师：（指名一位说知道的同学问）谢婉莹是谁？ 生：（不好意思）不知道。 师：《再寄小读者》谁写的？ 生：（低下头）不知道。 师：好！那么就让我们一起走近冰心，走进她的精神 世界，共同学习她的优美散文一《只拣儿童多处行》（板书） B 师：伸出手来，跟孙老师一起写课题。注意，ldq uo; 拣rdquo;字，（强调右半部分的第三笔，老师用红粉笔写， 引起学生的注意），同时把ldquo;儿童rdq uo;两个字写得 大一些。 师：读一读课题。 生1：只拣儿童多处行（强调了 ldquo;只拣rdquo;） 生2：只拣儿童多处行（强调了 ldquo;多处rd quo;） 生3：只拣儿童多处行（强调了 ldquo;行rdquo ;） 师：同一课题，有不同的读法；同一课题，也有不同 的疑问。 生：ldquo;拣rdquo;什么意思？ 师：谁愿意帮助他？ 生：Id quo;拣 rdquo;,就是 ldquo;挑选rdquo;,有个 词语叫做ldquo;挑挑拣拣rdquo;,还有个词语叫ldquo;挑 肥拣瘦rdquo;。 师：你会思考，善于把未知的与已知的勾联起来思考! 生：为什么要ldquo;只拣儿童多处行rdquo; ? 师：你会问，问的问题很有思考价值。 生：冰心写1 dquo;只拣儿童多处行rdquo;干什么？ 师：这个问题有质量！ 师：这些问题的答案就在文章的字里行间。请打开课 文，端正书本，自由朗读。要求；字字入目，句句入心。 努力读正确，读流利。 生：练习朗读课文。 师：把课文读三遍的同学请举手（大多数同学举手）。 平时哪位同学站起来读书的机会相对较少？ 生：只是相互看看，没有人做声。 师：请这位戴眼镜的男同学推荐一位好吗？ 生：戴眼镜的男同学略一沉思，喊到一名同学。 师：谢谢这位戴眼镜的同学，你推荐ldquo;有功rd quo;,奖励你一次读书的机会！ 生：（大笑） 师：这一轮读书的机会还有六次，愿意读的请站起来! 六、五、四、三、二、 生：（倒计时声中，同学们纷纷站了起来） 师：好！读书的机会是自己争取的，不过，没站起来 的同学要认真听别的同学读，听读也是一种学习。 师：（走近第一个被推荐读书的同学）你很荣幸，能够 第一个读书。读读课题吧！ 生：ldquo;只（z i ）拣儿童多处行rdq uo; 师：ldqu o;只rdquo;读z hi ,翘舌音zh,把这个字跟 我读两遍。你自己再练习读两遍，请你带着大家读两遍 生：（高兴地领读） 师：第一遍没读准，经过校正、练习，现在能当ldquo; 老师rdquo;,进步真快！ 师：（面对戴眼镜的男同学）推荐他人读书有功，奖励 你读第一节。 生：ldquo;从香山归来，路过颐和园小天使。rdquo; 师：注意，这一节有两个生字ldquo;颐r dquo;和 ldquo ;匣 rdquo;。Id quo;颐 rdquo:的第二笔是 ldquo:短 竖，接下去写rdqu o; 口 ldquo;,第六笔又是rdquo;短竖 ldquo;,再接下去是 rdquo;竖折 1 dquo; ； rdquo :匣 ldquo; 先写一横，接下去写rdquo ;甲ldquo;,最后写rdquo;竖 折Id quo;,跟着老师写一遍。 生：ldquo ；我们本想在知春--亭畔喝茶，那知道知-- 春--亭畔已是坐无（空）隙地！ rdquo; 师：不要紧张，像我一样，长吸一口气，然后慢一慢- -吐岀。 生：（笑） 师：ldquo;知春亭rdquo;是亭的名字。再练习一次。 生：一连读了四次，终于读通顺了。（此时，胖乎乎的 他，额头上全是汗水） 师：（请他的同位站起来）评价一下他的读书。 生：他读得正确了。 师：对！你在看看他的脸上，你有什么想法？ 生：他热得一头是汗，才把一句话念好！ 师：是不是颠倒过来说更好：他为了把一句话念好， 热得一头汗！ 生：（同学们一听都笑了） 师：请下一位同学接着往下读。 生：读第四节（声音很小