《出师表》第二课时电子备课教案.docxVIP

课 题 授 新 型 时时 ml/ 日弋 3 2 共第 教学目标 络 识章 知文 言青占小 文沥检 累。作 积容写 ,内的 意章章 文文文 通解味 疏理品 、s、 12 3 重点难点 J7” 」 Z* 的亮 岀 葛 提 诸 亮 习 葛 学 満匕护 会y只 般意Ai 令鉴认 」借厶 教学策略 to 体 媒 多 t PP 逮 班 班 学 教 景 情 学 教 拨 占小 动 活 学 教 ?，论 ” 罚司 私 赏有 偏 明付 宜 严宜 不 nh * 必日 ?, E7I” 容善 即中 内忠 异府 体为宜、 具及 不中 。 丄3^ni ryr “ 、 屮1 1^词Hkf为 询 词 刪 点译:一眾側帥謎L 点译: M 沏 重串检餌輛种倚??〃 重串检 恥读查生问黔刊 煮站结朮段读查生问 耶 朋段朗检学提偌如t魁5小酚4朗检学提 、、、2」2.j4.? 劲机③④5.提 JX2.J4. 一 二第 其 第 师发瓠 老引兴 为什么要举荐这些人？ “此皆良实，志虑忠纯” 提出亲贤的具体作法是？ “宫中之事，事无大小，悉以咨 之，然后施行 亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” 概括第3段的内容？述说文臣的安排一一举荐贤才，着眼 于思想品质。 为何举荐向宠？ “性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日， 先帝称之曰能” 具体如何举用？ “营中之事，悉以咨之” 好处？ “必能使行阵和睦，优劣得所” 概括第4段的内容？述说武将的安排一一举荐武将，赞其 德才兼备。 5、小结： 述说人事安排，举荐文臣武将。 第5段 1、 朗读 2、 检查重点词 3、 学生串译 4、 提问检查： 本段的中心句？第1句 “每与臣论此事”中“此”指？第1句 “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？ “亲贤臣， 远小人” 5、 小结： 总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。 第6段 1、 朗读 2、 检查重点词 3、 学生串译 4、 提问检查； 表明作者出身的句子（词语）？ “臣本布衣，躬耕于南阳”； 布衣” 当时作者的志趣是什么？ “苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯” “感激”的原因？ “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事” 文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？ 低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于 乱世，不求闻达于诸侯” 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ “后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十  有一年矣。” 5、小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达 自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 第7段 1、 朗读 2、 检查重点词 3、 学生串译 4、 提问检查： 作者夙夜忧叹的原因？ “恐托付不效，以伤先帝之明” “五月渡泸，深入不毛”的原因？ “受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明” 表明伐魏时机成熟的句子？ “今南方已定，兵甲已足” 表达作者思想感情的句子？此臣所以报先帝，而忠陛下 之职份也。” 5、 小结： 本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不 二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。  第8段 1、 朗读 2、 检查重点词 3、 学生串译 4、 提问检查： 第一句照应上段哪一句？ “奖率三军，北定中原” 第二句前半句照应上段哪一句？ “斟酌损益，进尽忠言” 第二句后半句照应第一段哪一句？ “开张圣听” 5、 小结： 本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既 是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感 情真切自然。 第9段 表达依依惜别之情。 多让学生参与教 学当中，培养学 生的自主学习意 识。 课后反思 1、 在语文教学中，可以用导读法来整体感知课文内容，细致的研讨课文中 的重点句子、词语，以便准确把握课文的内容。 2、 在多种方式的朗读中品味情感、揣摩语句，体验情感。