语文人教版五年级下册10杨氏之子第二课时.docVIP

人教版五年级下册第三单元第十课《杨氏之子》 第二课时教学设计 南石门镇中心小学 刘欢 展示课型：群文阅读课 单元主题：感受语言表达的艺术 教学目标：能够在阅读中,领悟并运用语言的魅力和艺术性。 教学重难点：领悟语言表达的艺术性 教学过程： 一、故事导入，直入主题 孩子们，我听说大才子唐伯虎曾为一位老奶奶过写了这样一幅祝寿诗，跟大家分享一下啊：这个女人不是人，九天仙女下凡尘，生儿个个都是贼，偷来蟠桃献至亲。你笑什么？这就是语言表达的艺术，一波三折，幽默风趣。 上节课咱们一起学习了这一单元第一篇课文《杨氏之子》，我们一起试着回忆一下课文，好吗？ 二、默读短文，综合感知 大家默读你手中的几个小故事，想想，这几个小故事与《杨氏之子》在语言表达上，有什么相同之处。大家读完的可以鼓掌示意我。 读完后学生回答。 对，因为他们的语言都很有艺术，具体点说，是文中人物的回答，都很有艺术、很妙。 品读短文，体味妙言 大家能不能告诉我，为什么说这些回答很妙呢？大家带着这个疑问，再默读短文，借助这个表格，思考文中的回答妙在何处。记下关键词即可。 题目 主人公A 主人公B 你怎样说 妙言妙语 妙在何处 小组交流，小组交流完毕之后，组员鼓三下掌示意我。（学生思考情况不太理想时，借助小组） 3、哪位同学（哪个小组）来说说，文中的回答妙在何处呢？ 4、师小结：从古至今，精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。希望大家都能够不断丰富我们的语言，并能够用得体的语言表达。 四、走进生活，学习用得体的语言进行表达 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。我们的生活需要艺术的语言。 举例让学生回答。 五、板书设计： 10、杨氏之子 (群文阅读） 语言表达的艺术 语言表达的艺术 否定回答 巧用典故 借助修辞 混淆概念 调换角色