7.蟋蟀的住宅(导学案).docVIP

PAGE PAGE 1 7.蟋蟀的住宅 课题 蟋蟀的住宅 新授课 设计说明 当语文学习资源与学生的生活交融、碰撞时，就一定能撞击出灵性的火花。蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。本导学案的设计，首先是引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。 学前准备 1.制作多媒体课件。（老师） 2.自学生字、新词，熟读课文。搜集蟋蟀的资料。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2.读通课文，了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 朗读课文，熟记生字新词，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 学前准备 1.搜集蟋蟀的相关资料。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课。（用时：5分钟） 1.出示蟋蟀的图片，问：认识这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 2.“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？板书：蟋蟀的住宅 1.交流蟋蟀的资料。 2.一名学生到黑板上来写“蟋蟀”两个字，其余学生在纸上写。 3.学生齐读课题，并说一说对“住宅”一词的理解。 1.给加点字选择正确的读音，打“√”。 蟋蟀的住宅（ｚｈáｉ ｚáｉ） 二、自由读课文，学习字词。（用时：10分钟） 1.出示自学要求： （1）自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 （2）圈出自己认为难读难写、易混易错的字词。 2.教师重点强调“宅、弊、穴、择”的读音。 3.教师指导书写，重点指导“弊、遇、搜”。 1.学生自由读课文，画出不理解的字词，再小组轮读，纠错，达到语句通顺，最后讨论，想办法解决难理解的词语。 2.学生汇报交流： （1）指名逐段读文，评议，正音。 （2）用卡片检测学生自学生字的情况。 （3）学生交流自己识记生字的好方法。 3.学生仔细观察字形，认真书写：“蔽”字要注意第八笔的竖是一笔，“遇”的第七笔的竖和第八笔的提是分开的，不要写成竖提。 2.给加点字选择正确的读音，用“√”表示。 洞穴（ｘｕé ｘｕè） 搜（ｓōｕ ｓhōｕ） 索 3.给加点字注音。 （1）这道选择( )题我会做。 （2）放学后，我赶紧去帮妈妈择( )菜。 4.近义词。 隐藏——( ) 舒服——( ) 慎重——( ) 惊奇——( ) 三、再读课文，整体感知。（用时：20分钟） 1.指导学生熟读课文。 2.出示问题，组织学生合作学习。想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？ 3.指导学生有感情地朗读课文。（3）小组派代表汇报学习成果，提出组内未解决的问题，其他组同学帮助解决，最后理出课文的表达顺序：作者重点介绍了蟋蟀住宅的选择和特点及是如何建造的。 1.学生以同桌互读、指名读等多种形式读课文，达到熟练、流利。 2.学生合作学习。 （1）默读课文，独立思考问题。 （2）小组内交流自己的想法，提出问题相互解决。3.学生有感情地朗读课文。 （1）学生自由读，练习有感情地读课文。 （2）指名读课文，集体评议。 （3）重点读一读第2~6自然段，初步感知蟋蟀住宅的特点。 5.解释下列词语的意思。 慎重：________________ 简朴：________________ 搜索：________________ 隧道：________________ 6.比一比，填一填。 隐蔽隐藏 （1）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中( )着一条倾斜的隧道。 （2）潜伏部队( )在草丛里，纹丝不动。 7.结合课文内容填空。 作者先写了蟋蟀出名的原因是( )，接着写了住址的选择和( )，最后写了住宅是如何( )的。 四、总结全文。（用时：5分钟） 1.引导学生回顾课文的主要内容。 2.布置作业。 谈谈自己本节课的收获。 教学反思 这节课我首先用课件出示课文中的插图，激发学生的兴趣。接着让学生结合课文的主题提出问题，为什么蟋蟀会因住宅有这么大的名气，然后引导学生根据老师的思路进行自主学习，学生能够仅仅围绕“不肯随遇而安”饶有兴趣得探究不肯随遇而安表现在三个方面：一、选址慎重；二、舒服的住宅是它一点一点挖掘的；三、住宅要经过长时间的整修。 第二课时 学习目标 1.通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不