语文人教版五年级下册18《将相和》第一课时.docVIP

18 《将相和》 年级：五年级 执教人：余莉 一、教材分析： 《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。 二、学情分析： 《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学要求： 1.学习本课生字新词。 2.读通、读熟课文，理清文脉。 3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 4.复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。 三、教学课时：2课时 四、教学过程： 第一课时 教学目标： 1.学习本课生字新词 2.读通、读熟课文，理清文脉。 3.学习第一个故事“完璧归赵”。 教学步骤： 同学们都知道中国历史上的哪些朝代呢？（唐、宋、春秋、战国） 简介战国时期历史背景 （一）、导入新课，审清题目。 1.板书课题：将相和 2.检查学生预习情况，出示生字 3.出示课题练习，让学生板演： （1）“将”的读音有（）（）。这里应读（），“将”指的是（）。 （2）“相”的读音有（）（）。这里应读（），“相”指的是（）。 （3）“和”的读音有（）（）。这里应读（）。同学们一起来做“和”的手势，在和之前手掌都有分离，那么说明他们原来（）。 仔细观察课题，就能大概的了解课文内容 （二）、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。 由题目里的“和”引出“不和”。想一想课文说了几个故事？哪个是说他们“不和”的，哪个是说“和好”的？ 教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪 （三）、抓住“骗”字教学“完璧归赵”。 1.自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵这个故事出现了一个至关重要的物品，是什么？ 2.同学们对和氏璧有和了解？（注意“价值连城”的解释，讨论是否要换壁？换与不换的后果如何）联系上下文的读文法 过渡：文章中也对这块玉有所形容，称为无价之宝，也就是说这块玉是个宝玉，还从哪里看出来这是块宝玉呢？战国最大的城池有一个县市那么大，最小的也有乡镇大小，十五座城池啊，不是一个小事情，那么我们就换给他吧？ 换也不行行，不换也不行，所以只得派人拿着宝玉去秦国。 蔺相如带着这个艰巨的任务，他是怎样和赵王保证的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（有勇气，有决心……）从这个故事的其他地方，你还能感受到蔺相如是一个什么样的人呢？（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。 原来向了解一个人也可以从神态去观察啊 （四）、课时总结。 蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。