《快乐的启蒙化学》需要收集的材料.docxVIP

需要收集的资料 1 指标 II 指标III 观测方法 学 校 变 化 1.对 学校 课改 的影 响 （1）办学 理念变化 学校研究项FI实验的会议记录、决议、校长在项目实验历次工作 会及本校会议上的相关讲话等文本、视频资料 校长调查问卷数据分析所得结杲 （2）学校 教学方式 变化 1?课堂教学影像记录 教师对教学方式的自评问卷数据分析所得结果 学生对教师教学方式的评价问卷数据分析所得结果 教学效益与学生负担问卷数据分析所得结果 （3）“化 学教学回 归实验 室”对其 他课程的 影响 教师调查：（项目实验所在年级全体教师参加） （4）对学 校校本课 程建设的 影响 有关此项改革的学校会议记录、各项制度等文本和影像资料 校长调查 2.学 校信 誉度 （1）学生 对学校此 项改革的 认同度 学生调查： （2）家长 对学校此 项改革的 认同度 家长调查：（项目实验班级全体家长参加） （3）社会 对学校此 项改革的 认同度 教师调查： 3.教 学资 源利 用率 （1）实验 室利用率 ?查阅实验室实验申请单，统计实验开出率，实验室使用次数。 .校长教师调查 （2）其他 教学设备 利用率 1?查阅录课室、微机室等教学设备使用登记册，统计各学科用于教 学改活动的使用次数。 2?校长教师调查  4.对 (1)教师 1.学校建立新的教研制度、课题研究奖励制度、对项目实验教师的 教 师 变 化 1? 师 德 水 平 (1) 职业 热情 1?校长、学科主任调査： 2 ?教师调查： (2) 师生 关系 ?校长调査: ?教师调查： ?学生调査： 4?资料核查，数据统计 师生关系发生改变的事例记录文本、影像等 师生关系发生改变的教师感受文本； 师生关系发生改变的学生感受文本； (3) 终身 学习 ?教师调查: .校长调查： 3?资料核查，数据统计 读书篇目(篇名、册数，注明为解决什么问题而读，解决了什么问题)； 读书笔记(篇数、字数)； 项目组推荐阅读书目，平时提供的各类学习材料； 4 ?相关影像资料。 2? 课 程 理 解 力 (1) 理解 课程 目标 1 ?教师调查 2?证明此类变化的相关文本、影像资料 (2) 掌握 课程 内容 1 ?教师调查 2?资料核查，数据统计 培训日记(对教材理解感悟记录)； 说课文档(对教材理解部分) 证明此类变化的相关文本、影像资料 (3) 理解 课程 实施 方法 1 ?教师调查 2?证明此类变化的相关文本、影像资料  （4） 理解 课程 评价 方法 1 ?教师调查 2?分析评价资料（比如测试题），推断评价观念的正确与否； 3?证明此类变化的相关文本、影像资料 3? 课 程 创 造 力 （1） 开放 性实 验教 学掌 控能 力 1?自身动手实验能力： 依据《课本实验条件的探究资料汇集》中的记载 实验改革成果及证明此类变化的相关文本、影像资料 教师通过动手实验得到顿悟的例证（记录文本） 2 ?掌控实验课堂能力： ①学生实验成功提高率 从《学生课堂问卷调査》快乐动手做成功 统计表中获取数据； 实验编号 没有做 成功 不成功 不成功原因 1?????? 教师项目实验以来的观察、感受、体会记录； 学生调查： 3?发挥实验教育功能的能力（ ） 学生课堂满意度 从《学生课堂问卷调查》课堂满意度调查表中 获取数据；很满意（％）;较满意（％）—般（％）;不满意（％） 学生认定的课堂效率同年级排名不低于前3名。 学生调查 学生的课堂体验 学生调査： 4 ?组织小组合作教学能力 观察点： a?教师组织教学面向小组不再单独面向个人；b?课堂教学的组织单元为小 组，教师通过小组建立与学生的联系；c?小组长起到了教师助手的作用； d?小组成为学习共同体，全班形成合作学习的氛围。 课堂实地观察和分析示范课录像获取评价信息； 学生调査 5?实验开发创新能力 对教材中实验进行改进的个数及使用效果（文本记录） 开发新的实验用于课堂教学的个数及使用效果（文本记录） 带领学生完成的课外探究课题的个数及探究成果（探究实验报告） 其他证明此类变化的相关文本、影像资料 （2） 创造 性使 用教 材能 1 ?对教材内容取、舍、创新的能力。 2?教案设计能力：（此能力通过对教案、课前说课稿进行评价） ①把教材转化成教学活动的预设能力。 教案考察点为：“问题引领〃“活动设计“环节转换〃时间分配〃“方法选用。 关注点：“课堂时间的利用是否科学合理？ ”、“能否根据教学内容合理使 用有效的教学模式？ “、“是否注重学生学习习惯的培养？ “  评价标准/教学活动是否贯彻由，控制生命，转为，激扬生命，原则〃进而遵循 先做后学先学后教，原则〃、呛J建情境■提出问题■明确任务?激发动机，原 贝IJ?“目标一一教学一一评价一致性原则〃、“强调知识之间相互联系及对 知识深度理解原