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课 题 ：有理数的加减法（3）――减法 题 ：有理数的加减法（3）――减法 教学目标： 1 知识与技能：探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。 　2过程和方法：经历有理数减法法则的探索，体验减法到加法到的转化。 3情感、态度与价值观　通过减法到加法的转化，渗透普遍联系观点和发展变化的观点 教学重点：探索有理数减法法则，能准确熟练地进行减法的运算。 教学难点：准确熟练地进行减法的运算。 教学过程 一、前预习 　　问题:　每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。 如果某天最高气温是℃，最低气温是－3℃，那么这天该地的日温差是[-(-3)]℃，其结果是多少呢？ 　　 方法1：用温度计观察，其相差8格，则-(-3)=8 　　 方法2：利用加法是减法的逆运算得：∵8+(-3)=,∴-(-3)=8 　　显然，两种方法都比较繁。那么，有没有更简便的做法呢？ 二、自主探索 减号变加号　　由上述分析可见，-(-3)=8 而我们知道：＋3＝8。 　　　　　　　　　　　　　　 ∴－（－3）＝＋3 减数变相反数 上述过程告诉我们： 有理数减法(subtratin)法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 即：a－b=a+(－b) 　　例1、填空 （1）（－3）－＝（－3）＋＿＿＿＿　　（2）3－（－）＝3＋＿＿＿＿ （3） 3－＝3＋＿＿＿＿　　　　　　　（4