人教2011版小学数学四年级四年级下册数学第四单元小数的意义.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 四年级下册数学第四单元 小数的意义 步洪杰 一、教学目标 （一）知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 过程与方法 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。 （三）情感态度和价值观 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。 二、教学重难点 　 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 　　 教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。 　　教具学具准备：投影片、直尺。 　　教学步骤 一、课件展示 —— 主体图 观察图中的两名学生在做什么，遇到了什么问题？ 探究新知 （一）小数的产生 1、自己动手量一量课桌长多少米？多少分米？多少厘米？ 2、如果用米作单位的话，该怎样表示你量得的数呢？ 　　3、幻灯片口答下面的题：(用整数表示结果) 1000÷10=　　　　　 100÷10=　　　　 10÷10=　　　　　 1÷10= 　　4、 HYPERLINK /fanwen/zongjie/ \t /a/_blank 小结：在进行测量和计算时，有时结果不是整数，这时就常用小数表示。因为