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认识原子核教学设计 第3单元 时2 认识原子核 教学设计 一、学习目标 1了解原子由原子核和核外电子构成，认识原子组成的符号。 2初步了解相对原子质量的概念，知道核素、质量数、同位素的概念。 3培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。 4世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 二、教学重、难点 原子核的组成；同位素等概念。 三、设计思路 本时设计从原子相对比较形象、具体的“质量”出发，在学生了解原子的质量基础上，回顾上节所涉及到的卢瑟福的ɑ粒子散射实验，让学生推测原子核的电性，并与电子比较质量相对大小，使学生主动参与原子核的组成、性质以及核素、同位素等概念的探讨 四、教学过程 [导入] 我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量到底有多大呢？不同的原子质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出。 例如：一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993g，即1993×10-26g；一个氧原子的质量是2．67×10-26g；一个铁原子的质量是9．288×10-26g。这样小的数字，书写、记忆和使用起都很不方便，就像用吨做单位表示一粒沙子的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量——相对原子质量。 [板书]相对原子质量：某原子的质量与—12原子质量的1/12的比值。 [提出问题]你知道