浅谈在活动课中施素质教育.docVIP

浅谈在活动课中实施素质教育 素质教育的基本特征是面向全体学生，全面提高学生的基本素质，注重开发学生的潜能，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地发展。要想落实素质教育的要求，一方面要重视学科程，另一方面要认真开设活动程。这两个程是相辅相成的，二者紧密配合，不断地提高学生的思想道德、化科学、劳动技能、身体心理素质。学科程，由已久，无须赘述。今天，我们谈谈在活动中实施素质教育的问题。 美国实用主义教育家杜威是活动程的倡导者之一。他主张教育即生活，生活离不开活动，所以要求以活动为中心组织教学，使儿童获取经验，解决问题，锻炼能力。这与我国开设活动的指导思想有某些相似之处。《九年义务教育活动程指导纲要》（试行）中指出活动程培养目标侧重于学生的参与意识、实践意识、竞争意识和观察、思考、动手，创造等能力的培养。在教学实践中，我认识到这个目标对于实施素质教育的重要性。 一、有利于学生非智力因素的培养 非智力因素狭义上主要指意志、情感、性格、兴趣等，是学习的动力系统。活动内容编排不强调逻辑结构，只注意学生的心理结构，内容趣味性强，组织形式灵活，学生特别喜欢。如在低年级活动《如何让船飘得稳》、《图形组织》、《一蛋孵百鸟》等的教学中，我有意识地记录了学生的表现，结果显示活动积极与否取决于兴趣的强弱。活动强调学生的“活”与“动”。教师不要居高临下，而应自觉担当“伴奏者”的角色，“以学立教”，给学生充分表现