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浅谈语文教师的语言魅力 浅谈语教师的语言魅力 内容摘要:语是语言的宝库,作为一个语老师,应该以美的语言打动学生,吸引学生提高堂效率。本主要从语言讲求精练、语言讲求变化、语言讲求博识三方面论述了教师运用语言魅力粘住学生，焕发堂精彩。 关键词：语言魅力 堂教学 精练、变化 博闻多识 在学校教育中，语教学承担着比音乐、美术更多的美育任务。这是因为语教材选质兼美，含有丰富的美育因素；语既是基础，又是必修，贯穿在各个年级，影响着一个人一生的成长和发展。语教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，可为什么有些学生会感到语枯燥无味呢？其中还有一个原因在于教师的堂语言。 教师不同于影视歌坛的明星那么富有魅力，能够驾驭语的教师是凭借其特有的语言魅力紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的字化为有声语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力的。高尔基曾引用过一个谜语：“不是蜜，却能粘住一切，”很形象地说明了语言这一特征。 首先，教师的语言要讲求“精”。这个堂用语的“精”，包括语言上的精炼，讲授上的精当，知识上的精要。语言上的精炼，就是在堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点，如在教学鲁迅《雪》时，抓