语文人教版五年级下册19、草船借箭 第二课时.docVIP

19、《草船借箭》教学设计 第二课时 一、快速阅读课文，找出关键的词语。 通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算） 二、精读课文，理解神机妙算。 1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？ 2、讨论交流。 知天文 （1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” ①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊） 诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。） ②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。） 出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” 学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 ③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练。行吗？好吗？为什么？ （组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。） ④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。” 懂地理 （1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。 出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，