语文人教版五年级下册草原（第二课时）.docxVIP

《草原》教学设计（第二课时） 教学目的： 1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。2．?熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。3．?有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。4．?体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点： 通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。 教学难点： 理解“蒙汉深情何忍别?? 天涯碧草话斜阳” 教学时间：两课时 教学过程： 第二课时 一、?理清文脉１．导入：“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。”那是谁？（蒙古人民骑着骏马在草原上奔驰迎接客人。）2．默读2—5小节，用最简单的语言说说看，这一部分主要写了哪几个场面?（1）远迎——相见——款待——联欢（2）再看看，这些场面，作者是按什么顺序来写的？（事情发展顺序）（3）着重写了哪两个场面呢？（骑马远迎、把酒联欢）二．质疑问难。 自由读2——5自然段，边读，边想有没有什么不理解的地方。预设：1．了解“奶茶、奶