语文人教版五年级下册让细节点亮全篇.docVIP

《让 细 节 点 亮 全 篇》作文讲评课教案 教学目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法。 2、养成良好的观察习惯，做一个生活的有心人。 3、养成按习作要求行文、评改的习惯 教学重点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入:　 从初学写作到现在，同学们练过了很多记叙文，可是记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？下面请同学们来看两段文字，你来做个小小鉴赏家，鉴赏一下哪一段文字写得好？为什么？ （甲）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快脚步。 （乙）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步…… 　俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。今天我们上一堂作文讲评课，我教给大家一种写作技巧— 让 细 节 点 亮 全 篇（板书） 二、明确什么是细节描写 到底什么是细节描写呢？请同学们结合自己以往语文课的认识以及自己读到的作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写。你可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解。 三、揣摩细节描写的妙处 我们来欣赏几段文字，揣摩细节描写的妙处。 示例一：猜猜她是谁？ 提问：猜猜她是谁？这段抓住了人物什么做细节描写的？这段对王熙凤外貌的细节描写有什么作用？ 示例二：如课文《小嘎（gǎ）子与胖墩（dūn）比赛摔跤》中的一段细节描写： 这段文字抓住什么细节描写？从这段细节描写中，我们看到了一个怎样的嘎子形象？（好胜，不服输） 示例三：《金钱的魔力》 这段文字抓住什么作细节描写？从这段细节描写中，我们了解了托德是怎样一个人？ “笑容是遍布满脸的”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容就马上牢牢地凝结起来了”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德势利小人的形象。 示例四：上课了，我连头都不敢抬了，一直在背课文。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。） 这段文字抓住什么作细节描写？表现了人物怎样的心理状态？ 评析：通过心理的细节描写表现出没有背熟课文怕老师抽查到自己那种忐忑不安的心理。 通过对以上这些细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力就在于：写人则如见其人，写景着如临其境。。 那么在写人这类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢？请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈。（请一位同学回答，看情况请另一位同学补充。）（板书） 1、突出特点的外貌细节描写。 2、具体可感的动作行为的细节描写。 3、栩栩如生的神态细节描写。 4、细致入微心理的细节描写。 三、出谋划策 1.接下来我们欣赏写人的记叙文中一位同学的作文片断：（幻灯片出示）陈思雨同学的作文片段。 2.看老师帮他修改后的片段，细读红字， (幻灯片）改文： 提问：谁能说说改后好在哪里？ 改后的短文，我们从人物的动作神态心理等细节描写中体会到他内心的焦急、不安的心情。 真是众人献策文章妙啊！这样一改，文章就有了一抹亮色。 四、文海拾贝 其实我们很多人的文章都可以写的这么精彩,快拿出你的习作，动笔改一改看看你的进步吧展示学生修改后的作品，全班进行点评 五、师总结： 细节是美的源泉，让一木一石放射光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。当我们有了“细节成就完美”的意识，当我们学会捕捉细节、运用细节时，我们的文章就会散发出熠熠光彩！