《难忘的第一次》作文讲评课.docxVIP

四年级作文讲评课 教学目标： 1、 培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。 2、 使学生进一步认识到修改作文的重要性。 3、 通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。 4、 通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交 换意见，与他人分享习作成功的快乐。 教学重点： 拓宽学生思维，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。 教学难点： 在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富 有个性和创意的表达 教学过程： 今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收 获，并学会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲评课） 前置作业 1 ?我明白了想象作文的思路 动物的对话要牛?动有趣 小组评出优秀习作 组与组的互评 5?通过讨论和互评，我明白了如何写好童话故事 复习回顾一一明确习作的具体要求。 1、首先我们来回顾上节课老师提出的习作要求：(指名学生读) 续写《乱七八糟的变色龙》 展开丰富的想象，把情节写得曲折动人； 抓住人物的语言、动作、神态、心理，把故事写得生动具体。 三、 欣赏一一让作文快乐起来！ 1 1、 在作文批改中，老师发现：很多同学都能按照老师的要求，通过 大胆的想象，把文章写得具体生动，而且文章的可读性也很强。让我 们一起来欣赏这些同学的佳作。 2、 请一位同学上台朗读自己的习作，请同学们结合这次习作的要求， 评一评这篇文章好在哪里。 3、 学生交流，结合学生的发言，教师板书 4、 ?谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢这位小作者的精彩朗读！听了同 学们的意见，你有什么感想？ 5、 佳作可能不是人人都有，但每个人的文章里或多或少都会有自己 的得意之笔，精彩之处。接下来我们继续欣赏同学们的精彩片段。课 件出示，同时请小作者自己读自己文章的精彩片段。 (心理) 变色龙想：假如我不能变出我想要的颜色，那我碰到狮子，一定 会被他发现，然后被他吃掉的。怎么办呢？不如，我去学别的本领来 保护自己吧！(姜闻先) 对话、神态 长尾猴说挠了挠头，皱紧眉头，说：“这样啊，那依我所看，你可能 要把那只吃进去的臭虫从嘴里吐出来，才能恢复你的变色功能。” “不行！不行！我都试过了，怎么也叶不出来了。”变色龙听了，脸 都吓口了，着急地说，“如果一定要把臭虫赶出来的话，那就只有开 膛破肚了，可是，那样我会没命的！”（谈笑） （3） 动作 惨了，变色龙被狮子给抓起来了！哎，都是不能变色惹的祸！狮 子将变色龙抓到桌子上，一手按住它，一手拿起一瓶胡椒粉倒在盘子 里。原來啊，这是一只爱吃辣味的狮子。可变色龙却受不了胡椒粉那 刺鼻的气味，“阿一一嚏！ ”变色龙忍不住，长大嘴巴连连打了几个 大大的喷嚏。没想到，竟然把臭虫给喷出来了，还把臭虫喷到了狮了 的身上。（高逸飞） （4） 奇思妙想好办法： 鳄鱼游到了海底，哇，海底的景色真美啊，有各种各样的小鱼游 来游去，形形色色的水草在水中摇摆着，跳着摇摆舞呢！突然，前面 有一只奇怪的小虫子，它身上发出蓝幽幽的光，还一闪一闪的，最奇 怪的是，它身上还散发出一股诱人的香味。鳄鱼见了，口水直流，大 嘴一张，把这只小虫子一口吞进了肚子了。（许佳何） （5） 奇思妙想好办法： 变色龙小彩只好去找动物王国里的医学大师一一黑熊。黑熊大师 推了推厚厚的眼睛，慢条斯理地说：“这样啊，你回家把家里布置得 五颜六色的，凡是你想变的颜色，都要出现在你的家里。然后，你每 天针对不同的颜色进行训练，就连晚上睡觉前，也要盯着颜色，看上 一个小时。这样，把颜色强化在你的记忆中，再通过刻苦的身体训练 来控制颜色。说不定，会让你恢复变色功能！”(李弘健) 6这都是李老师从同学们的习作中发现的精彩之笔。接下来请同学们 找找自己习作中最满意的段落或者句子，哪怕是一句话也行。在小组 里读一读，再互相交流，互相点评。 7、指名读自己找到的好句子。 四、指导一一让童话生动起来！ 1 1、 美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩，刚才，我们到自己 精彩的童话世界里游了一番！不过，俗话说得好：“文章不怕改，越 改越精彩。”那下一步我们就来当当习作美容师，取长补短，修改自 己的童话故事，使你的文章锦上添花，使它更具体、更有趣。 2、 集体修改。 说病： 变色龙对小鸟说：“我想飞。”小鸟说：“你想飞？想飞必须要 有翅膀。” 变色龙找到乌鸦说：“把你的羽毛送给我吧！” 乌鸦说：“好啊！” 莫名其妙病：(不合理) 有一天，变色龙跳来跳去, 终于变回来了。 变色龙想啊想，实在想不出什么好办法，想得累了，它睡着了， 睡得沉沉的。第二天一早，它一觉醒来，哇！好了，它爬到树上变成 了绿色，爬到石头上变成了灰色，它高兴地跑回了家。 （3）情节简单 变色龙到森林中采到了花朵，交给了恐龙。恐龙对他们说：“变 色龙，你现在可以变颜色了。”变色龙