语文人教版八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》作业设计.docxVIP

?罗布泊，消逝的仙湖? 作业设计 教材来源：初中语文教科书/人民教育出版社2009版 内容来源：初中八年级语文下册第三单元 主 题: 第三单元 环境保护 适合对象：八年级七班学生 设计者：李青杨/郑州市第五十四中学 学习目标 1、速读课文，圈点勾画，筛选关键语句，用简洁的语言理清文章思路。 课标依据：在通读课文的基础上，理清思路；阅读新闻和说明性文章，能把握文章 的基本观点，获取主要信息。 2、选读课文，组合词句再现罗布泊昔日与现今之景，探究其消逝的原因。（重点） 课标依据：在通读课文的基础上理解、分析主要内容；对作品中感人的情境，能说 出自己的体验；能用合作的方式共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、品读语段，评说文中深沉的忧患之思。（重点、难点） 课标依据：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、认识的有益启示。 二、作业设计 （一）、课前作业 1、请搜集相关资料，写下你对罗布泊前世今生的认识和思考。 2、读课文标题，你能提出哪些问题？ （二）、课中作业 1、读仙湖，理思路。 （1）你认为应该用怎样的感情语调来读课文标题，为什么？ 速读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，根据提示理清思路。 先写____________________________， 再追溯____________________________， 再分析__________________________， 再次展现____________________， 并由此写到________、_______的颓势， 水到渠成地发出_________的强烈呼吁。 2、忆仙湖，比今昔。 （1）选读课文第4-10段，筛选关键词句，追忆仙湖昔日的美丽模样，并把你所想到的画面用生动的语言描绘出来。 （2）请根据图片，找出文中向对应的文句，用简洁的语言概括罗布泊的现状。 （3）自读课文第10-14段，小组合作，探究归纳出造成罗布泊今昔变化的原因。 3、痛仙湖，诉忧思。 （1）请同学们从文中找出最能体现作者感情的语句，用饱含深情的语气读出来，并说一说你读出了什么样的情感。 提示：可从数据、抒情方式、修辞手法、富有表现力的词语等角度评析。 仿照例句，用比喻写下你的忧思。 这是一首含泪的挽歌，唱出了对仙湖消逝的无限悲哀。 4、思仙湖，谈启悟。 学习了本文，你有哪些感悟和收获？交流分享。 （三）、课后作业 1、假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？（必做） 评价标准：1，用第一人称叙述。 2，结合你对本文的理解，抒写出深沉的忧思。 3，不少于200字。 2、拯救霾都郑州，还原昔日绿城，献出你的锦囊妙计。（选做） 我的妙计一： 我的妙计二：