语文人教版五年级下册感受人物形象的多面性与复杂性.docVIP

感受人物形象的多面性、复杂性 执教者：芙蓉区育才二小 周艳飞 教学目标： 1，感受王熙凤人物形象的多面性、复杂性。 2，导读《红楼梦》，激发学生阅读兴趣。 教学重难点： 感受王熙凤人物形象的多面性、复杂性。 教学过程： 导入，承接上节课 上节课，我们认识了王熙凤，知道她是一位衣着华丽，地位高贵，八面玲珑的人。有评论家说，读懂了王熙凤，就读懂了半部《红楼梦》。可见，王熙凤在这部书中占有举足轻重的地位。这节课，我们继续了解王熙凤，全方位，多角度，感受人物形象的多面性、复杂性。（板书，课件出示） 二，自主阅读，小组合作，感受王熙凤的多面性，复杂性 1，学生自主默读阅读材料，课件出示学习要求：从下发的三篇文章《王熙凤协理宁国府》《王熙凤逼死尤二姐》《刘姥姥一进荣府》，选择自己喜欢的一篇，默读，拿笔划记描写王熙凤相关的语句，思考：王熙凤是一个怎样的人？用几个词语简单地写一写你的感受。 时间10分钟 。教师巡视。 2，刚刚你们读得非常认真，批注写得很有见地。现在小组内成员交流各自的阅读感受，并合作讨论完成下发的表格。注意轻声交流讨论，不影响其他小组，完成击掌三下并坐好。时间10分钟。教师巡视。 文 章 王熙凤是一个怎样的人 描写人物的方法 《王熙凤协理宁国府》 《王熙凤逼死尤二姐》 《刘姥姥一进荣国府》 3，生反馈分享，并板书。 预设：《王熙凤协理宁国府》：能干