语文人教版五年级下册寻找童年的足迹.docVIP

寻找童年的足迹 教学设计 （人教版五年级下册第二单元观察与口语交际综合训练） 郑州市惠济区东风路小学 聂爱荣 文本简介：本次教学设计主题是《走进童年》，这是一个观察与口语交际并举的综合训练设计。本次训练活动设计，是根据五年级下册第二单元导读要求的“学习留心观察生，用心感受生活，，真实地表达自己的感受”和第二单元口语要求，而特意设计的。此设计，紧密联系课本和学生自己的生活实际，通过搜集和再现学生真实的生活画面，激发学生热爱生活的情感，既有利于激发学生观察和讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。教师的“言传身教”自然而然地引导学生学会留心观察，用心感受，真实表达的方法。 设计理念：实践出真知，生活是最好的老师。语文教学要有“大语文教学观”，将语文学习与学生生活紧密相连，引导学生在体验生活、感受生活的过程中，激发学生学习的兴趣和热爱生活的情怀。培养学生的观察能力、表达能力、交际能力。这些能力的形成离不开生活的基础，更主要靠语言实践，老师“现身说法”参与学生交流活动中，激情激趣，引导方法，通过“体验------感受------引导------领悟------积累----运用”不断培养学生学习语言和运用语言的能力。 设计意图和措施：老师仅仅围绕课题：寻找童年的足迹，多方位、多角度地“扑捉”童年的影子，再现童年丰富多彩的生活画面：课本插图（作家的童年生活）——广场夜景照（当代的