语文人教版五年级下册回顾拓展三——联之韵.docVIP

联之韵 安徽省淮南师范附小 祁春云 教学目标： 1、了解对联的基本常识。 2、学会对简单的对联。 2、感受祖国传统文化的魅力。 教学重点：让学生学会对联的基本特征，会对简单的对联。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，知道清华大学吗？如雷贯耳，那么，你知道清华大学的自主招生的语文考试题是什么吗？ 1932年，清华大学举行新生入学考试，国文考试由著名史学家陈寅恪（què）先生拟题，共两道题，其中一道题为“对对子”，上联为“孙行者”。要求对出下联。 有的学生对：“唐三藏”，有的对“猪八戒”，都不合适。几千名学生，只有三个学生对的下联得了满分。聪明的你，能对出下联吗？ 2、是啊！对对子是很有讲究的，到底应该怎样对出下联呢？今天，我们就来了解对联的知识，走进对联的奇妙世界。 3、出示课题：联之韵 一起读课题。 二、了解对联来历 1、（出示：蒙曼说春联）首先我们来了解对联的来历。对，这是“中国诗词大会”中的蒙曼教授，听完了要考考大家的。 问题1、中国最早过年的时候是在门上——挂桃符，桃符上的门神叫神荼和郁垒，可以辟邪。 问题2、中国最早的对联是谁写的？ 公元964年，五代后蜀皇帝孟昶写了第一副对联，对联是这样的——“新年纳余庆 嘉节号长春” 2、一般我们都说一副对联，一副手套就是两个手套，一副有两联。右边的是上联，左边是下联，对联要从右往左读。 谁再来读一读这