语文人教版八年级下册道不尽的母爱.docVIP

单元计划 单元作者 姓名 任教学科和年段 语文 七-九年级 学校名称 学校地址 所在省市 单元概览 单元标题 道不尽的母爱 单元概述 八年级的学生对“爱”有了自己理解。了解这些“爱”的背景故事，有助于学生进一步深入理解不同“爱”的含义，提高学生学习本单元课文的能力。于是，一次关于“心灵的叩问”开始了！学生把自己分别设想成文章中的儿子和母亲的形象透过互联网的技术手段，查找作者胡适的相关资料和本篇课文的写作背景，并搜集关于以“母爱”为主题的相关资料，其中包括图片、视频、音乐等。每班分5个小组，通过小组合作，分享的形式对框架问题进行探索和解答，在这个过程中对所涉及到的问题进行深入的了解，最后将制作“母爱如茶细细品”小册子分发到社区和学校，并借助ppt进行项目演讲，描述他们在项目学习中的想法和收获。 本单元采用项目学习的方式，在家长志愿者的支持下，开展开始前的走访调查，小组合作记录，母子书信交流等多种活动。采用多元评价方法（形成性评价、过程性评价，老师评价、学生自查，学生互评表等）保证项目的顺利实施。 涉及的学科领域 语文-拓展-思品-现代教育技术 年级 八年级 所需课时数 10课时（每课40分钟），每周5课时，共2周 单元教学基础 针对本单元的课程标准 相关课程标准： 1.认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧。 2.能赏析，评价文学作品，形成健康的审美情趣。 关于阅读： 1.能初步归纳课文内容的要点。感受课文所蕴含的道理。 2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 关于课外阅读： 1.有课外阅读的兴趣和习惯，能经常阅读报刊，杂志和儿童读物。 2.能理解所读内容的要点，有自己的体会。 3.能做阅读摘要，能根据阅读内容写出一点自己的体会。 关于写作： 注意观察生活中的事物，能写自己感兴趣的生活内容；能根据一定的情景展开想象，用文字表述想象内容。 关于口语交际： 能主动与他人交流，表达自己的想法。 关于综合实践活动： 1.能根据要求独立地完成小报的编辑，四，五年级每年至少能编辑一份小报。 2.如条件许可，应学习使用现代信息技术，能运用现代信息技术探索问题，并与他人进行交流。 3.有合作的意识，能在集体活动中关心他人，互相探讨，共同发展。 学生学习目标 知识与技能目标： 1.使用字典、词典独立识字并积累字词，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 4.学习上网浏览、查询、筛选资料的方法，会使用搜索引擎等查询工具。 过程与方法目标： 1.通过项目学习，掌握一定的自主学习的技巧。 2.能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并提出有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。 3.写作要 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求条理清晰，有创意的表达，感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验，从而有一定的写作能力。 4.通过设置一些亲子活动，介绍自己的成果，提高口头表达的能力情感、态度与价值观。 5.能利用图书馆、网络搜集自己有关母爱方面的信息和资料，对阅读产生浓厚的兴趣，并对母爱有更深的理解。 6.在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。 7.在小组协作学习的过程和实践活动，提高团队协作的精神。 情感、态度与价值观目标： 加深对生活、人生的理解和感悟，学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人格。 课程框架问题 基本问题 什么是沟通？ 单元问题 现代社会母子如何高效沟通？ 内容问题 1.《我的母亲》一文中写了母亲那几件事？表现了母亲什么品性？ 2.总结一下，母亲对我的极大极深的影响有哪些？ 3.假如文中的母亲就是你的母亲，试对母亲为人、教子的方式发表一点评论。 当今社会，母亲与孩子怎样沟通？请你利用问卷调查、访谈等方式到社区等公共场所进行调查并将调查结果整理汇总。 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 问卷调查k