语文人教版九年级下册初三名著复习之《简爱》.docVIP

“一师一优课”教学设计 ------初三名著复习之《简·爱》 李 景 斋 安新县第二中学 2017年5月2日 初三名著复习之《简·爱》教学设计 教学目标： 1、梳理名著《简·爱》的主要知识点，其中包括：作者、作品内容、典型人物、典型情节等； 2、识记作者相关内容，了解作品主要内容，熟悉典型人物及情节； 3、能够准确、灵活地应对关于《简·爱》的名著知识及各种题型；并积累素材，用于写作。 教学重点： 了解、识记作者相关内容、品主要内容、型人物及情节；准确、灵活地应对关于《简·爱》的名著知识及各种题型。 教学难点： 能够准确、灵活地应对关于《简·爱》的名著知识及各种题型；并积累素材，用于写作。 课前准备： 古诗词复习，课内外对比阅读，同学们自己完成； 名著《简·爱》认真阅读，要求读原著。 课时安排：1课时。 教学过程： 导入新课： 师：请同学们一起回忆我们学过的苏轼的《水调歌头》。 师生一起齐背《水调歌头》。 （提问课内古诗词苏轼的《水调歌头》，全班齐背，共同回忆。由课内引向课外，同时通 过课外古诗词的分析促进学生鉴赏能力的提升。） 新课学习： 1、每日古诗词“一首”环节： 苏轼的《水调歌头》和他的《江城子》阅读赏析： 江城子 苏轼 　 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 水调歌头 苏轼 　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A、说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来说的；说是“苦含情”，是从乙词的情感来说的。 B、乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。 C、甲词写天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面都吸引着他，词人心绪矛盾。 D、甲词认为：“人有悲欢离合”同“月有阴晴圆缺”一样，都是自然常理，都令人感伤。 （2）、甲、乙两词都极富想象力，甲词中的“天上宫阙”喻指 ，乙词中的“芙蕖” 喻指 。 （3）、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？结合自己的体验及词的内容简要分析。 （师生共同完成上面的诗词赏析。以检查、反馈形式为主。） 2、《简·爱》复习： （1）、借助电子白板，通过PPT展示《简·爱》相关知识点： 第一张幻灯片：作者图片、名著封面、作结简介。 作者简介：英国女作家夏洛蒂.勃朗特。 作品简介：这是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度， 敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。 第二张幻灯片：主要人物介绍及人物关系 简?爱-------追求平等与自主的知识女性 罗切斯特------贵族，被简爱不平凡的精神所吸引 海伦------简爱在学校的朋友，得热病去世 布洛克尔赫斯特-------坏人，孤儿院主持 圣约翰-------简爱的表兄，简爱的追求者之一 戴安娜和玛丽--------简爱的表姐，圣约翰的胞妹 爱丽思·费尔菲克斯--------罗切斯特的女管家，简爱的朋友 阿黛勒--------罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生。  英格拉姆小姐---------罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐, 根本不爱罗切斯特先生。 第三张幻灯片：典型情节及人物性。 1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我： 简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打， 并怒斥他：‘你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。’ 她还敢于指责冷酷护短的舅妈：‘你以为你是好人，可是你坏，你狠心。’简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 2、追求精神上的自由、平等 ： 当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：‘你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗