语文人教版九年级下册第9课谈生命.docVIP

第9课 谈生命(教学设计) 【教学目标】  知识与能力 ： 1.积累词语，理解“骄奢、憩息、云翳”等词的词义并学会运用。 2．理解作者对生命的本质的认识。  过程与方法 ： 1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。  2．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。  情感态度与价值观 ：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛 苦。 【教学重点】 1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。  2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 【教学难点】 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 【教具准备】 多媒体课件【教学方法】 1．朗读法 2．品读法 3．延伸拓展法 【课时安排】 一课时 【教学过程】  一、导入 ： 同学们听了贝多芬的《命运交响曲》，想必对人生有了许多感慨与感悟。人生，即人的生存与生活，每个人都在为自己的人生而奋斗、劳作着。是啊，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而又美丽。犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对生命，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，也会有观不尽、赏不完的“生命花朵”，更有弹不尽、唱不完的“生命曲调”。现在，就让我们一起欣赏“世纪老人”冰心为我们谱写的一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。  二、朗读课文，整体感知  1．教师播放朗读课文音频，学生边听边看课文，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。 多媒体显示生字词： 音、意（略） 2．学生回答生字读音，老师及时纠正读音。共同了解生词解释。  教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。  4．学生放声读课文片段，力求声情并茂。并带着四个思考题： 那些语句体现文章形散神不散？ 找出喜欢的句子并说说原因？ 找到文章表达主题的句子 动脑筋试总结文章特点 三、欣赏图片，初步分析写作手法 欣赏图片后，找出并朗读从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”片段，回答小结； 继续欣赏图片后，找出并朗读从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”， 回答小结； 初步分析写法：寓理于物、描写、象征。学生结合内容分析。 四、思读课文，把握文意  1．理清行文思路 。  学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次。  第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，  第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。 第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。  第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。  2．精读课文第四层，把握文意并提炼主旨  多媒体显示第四层六句话，学生思考并回答其蕴含的人生哲理。  同桌之间讨论、交流。 教师明确答案。 提炼主旨。 五、领悟散文，发掘课文的审美价值  分析文章蕴含生命的本质与规律，进一步分析主旨。 揭示文章的意境美、哲理美、语言美 学生回答，教师总结。 六、分析写作特色  强调散文写作技巧 七、深化主题，课堂思考（即作业），拓展训练 从“是”与“像”两词的区别入手，请学生拓展训练，发挥想象与联想能力，还可以说生命像什么。 学生回答，老师评点。 八、鼓励语 进一步回到主题，深化主旨。 【板书设计】  意境美(一江春水、一棵小树)  谈生命 哲理美(生命——生长，流动；感谢——快乐、痛苦)  语言美(灵动、蕴藉、反复、诗意) 【教后反思】 赣州市南康区镜坝中学 刘 建 2017年3月21日