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《乡愁》教案设计
教学目标：
1、熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏；从诗歌意象入手，领会其象征意义。
2、品味诗歌富有表现力的语言，品味从中传达的情感和主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
3、从意象和语言中情浓意深的形象美体味诗歌抒发的思乡愁绪。
教学重点：理解诗歌意象，体会诗人情感，深入理解和把握诗歌主题。
教学难点：诗中的意象的象征意义。
教学方法：朗诵法，合作探究法
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
“乡愁”是台湾诗歌文学永恒的母题。由于特殊的历史原因、政治原因，在台湾诗歌史中乡愁诗有着重要的位置，涌现出了一大批像余光中、郑愁予、洛夫等这样的优秀的诗人。他们都以诗歌表达对故园的思念，抒发渴望回归祖国怀抱的情感。
今天我们要学习的余光中的《乡愁》，也是其中的代表作之一。 因为它的经典早已被人普曲传唱，我们不妨先来欣赏这首深沉感人的著名歌曲《乡愁》。
二、作者简介
余光中：1928年生于南京，祖籍福建，现居台湾，当代诗人、散文家和诗评家。毕业于厦门大学外文系，1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。诗歌代表作有《乡愁》、《乡愁四韵》、《白玉苦瓜》、《碧潭》、《春天，遂想起》等。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，含蓄隽永。这首诗写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。
三、朗读品味：听读课文，注意朗读的节奏。
四、整体感知：
1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、 船票、 坟墓、 海峡
2、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? 【 】
“一枚” “一张” “一方” “一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
3、诗人写了人生的几个阶段？又因什么而愁呢？
小时侯——-思念母亲 （少年清愁）
长大后—— 思念妻子 （夫妻离愁）
后来 ——-哀思母亲 （丧母哀愁）
现在 ——-故土之思 （思归浓愁）
五、合作交流：
1、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。
2、本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
六、小结：
①结构美：节与节之间均衡对称，整齐中寓变化。
②音乐美：重章叠句；一唱三叹 反复吟咏；韵律优美 节奏感强。
七、拓展延伸：
1、请同学们结合自己的理解，仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式，用具体的事物为“乡愁”打个比方。
2、仿写《乡愁》
八、布置作业：背诵课文。
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